五年级数学综合实践活动《蒜叶的生长》暴竹林.docx

数学实践活动蒜叶的生长晋阳街小学 暴竹林实施年级：小学五年级活动背景：数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本。在本次活动学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。在此次活动中，学生感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学的眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯。活动计划一、全班53个同学分成6个小组，设置组长。二、布置下任务之后，小组内讨论分工、提出猜想和方案、实验操作、观察和数据记录、证明结果。三、小组成员需要清晰的表达自己的想法，学会和他人合作交流（一个人无法完成），共同完成任务目标。四、汇报和交流。6个小组轮流汇报活动过程，包括分工、操作细节、主要方案、活动结果等。五、评价和反思。全班同学对各组同学的探究过程从多个方面进行评价，分析各方案在不同条件下的优劣，逐步养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯。活动过程： 1种植蒜。（要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。）所以先要种蒜头。小组组长负责，互相配合，一起种蒜头。 要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。 2.观察记录。 呈现要求： （1）观察、记录根须的生长。 个人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况； 从第二天起各小组每天测量根须生长情况，每人都做好记录； 一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。 （2） 观察、记录蒜叶的生长 从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况； 每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，个人记录在自己的表格里； 到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。3. 交流结果，分析数据。 在学生按要求经过一段时间的观察和收集、记录数据，并制成统计图后，组织交流和分析。 （1） 交流根须生长情况。 交流：你们小组蒜瓣根须是第几天长出的？你们小组蒜瓣根须生长变化的情况怎样？（呈现各组折线统计图，互相交流、介绍） （2）交流根须生长情况. 引导：在小组里交流，阳光下和屋子里的蒜叶生长有什么相同的特点，比较每次测量的两组蒜叶长度的差，看看差的变化有什么特点；想想你还能从图中得到哪些信息？小组呈现数据、统计图，介绍、交流。（3）基于图中的信息进行一些简单的预测，并对所做的预测进行必要的验证。评价活动（总结与反思的过程）：小组通过观察、记录、绘制统计图结束后，结合活动过程和结果在班内对各组活动情况进行评价和反思。重点让学生说说实验过程中的收获和体会，以及统计方法在活动过程中的应用。活动总结：本节课很好的满足了学生的好奇心和求知欲，学生在学习过程中体验获得成功的乐趣 ，在教学过程中，常常需要借助大量的数学活动，引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，从而主动地获取数学知识，并进行解释与运用。引导学生走出书本，走