小学五年级语文《赤壁之战》教学设计资料.doc

小学五年级语文赤壁之战教学设计资料1.使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。2.练习按事物发展顺序给课文分段，概括段落大意。3.学会本课生字、新词，会用非不可、果然造句。4.有感情地朗读课文。教学重点懂得东吴获胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。教学难点同上。教学时间3课时。教学准备挂图。教学过程第一课时一、板书课题：赤壁之战二、介绍背景，解题赤壁之战：发生在赤壁的战斗。背景：东汉末年，曹操率军南下，攻打东吴，想夺取东吴的广大地方。孙、刘联合，又有东吴老将黄盖施苦肉计，东吴大将周瑜乘势火攻曹军，以弱胜强，大获全胜。本文记叙的就是这个故事。三、初读课文，了解大意1.自由读文，思考：交战双方都是哪些人，战争发生的原因是什么，经过怎样，结果如何？边读边思考边在书上勾划。2.简要汇报自己的收获。3.预习生字、新词。字音di4o ti4o ku9调兵遣将 眺望 丢盔弃甲字形眺：右边笔顺 丿 兆缆：右上部的笔顺词语相持：两方坚持对立，各不相让。计策：对付某个人或者某种事情而事先安排好的方法或策略。自不量力：自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。量，估量。定睛：集中视线。不计其数：没法计算它的数量。形容很多。计，计算。调兵遣将：调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。盔，打仗时用来保护头部的帽子，多用金属制成。甲，用皮革或金属做的护身衣服。无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗。4.复习巩固。四、理清顺序，划分段落按事情发展顺序，全文可分三段。事情的起因。第一段（12自然段）：讲曹操南下攻打东吴，两军在赤壁隔江相峙。曹操把船用铁索连起来，准备渡江。事情经过。第二段（34自然段）老将黄盖分析敌我情况，针对曹军用铁索连船的错误，提出火攻的办法，得到周瑜的赞同。事情结果。第三段（5自然段结束）黄盖写信给曹操，说愿意投降曹操，曹操信以为真，结果黄盖驾船火烧曹营，大败曹军。第二课时一、复习引入1.读课题，说说什么意思。2.追问：双方都是谁？交战原因是什么？曹操凭什么打？周瑜靠什么打？板书：曹操 80万周瑜 3万3.导语这就是双方当时的基本情况，东吴 3万人，而北魏 80万人，弱小的东吴面对的是强大无比的北魏，而战争的结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的北魏。这就是我国古代战争史上一个着名的以少胜多，以弱胜强的战例，也正是留传至今，闻名于世的原因。那么，东吴军队究竟怎样战胜北魏军队的，这就是我们这节课要学习的重点。二、学习第一段1.指名读第1自然段，说说你知道了什么？2.自由读第2自然段，说说写的谁？在干什么？抓词：非不可，连船（画图）3.说说这段写的是什么？小结：通过这段学习，我们了解到曹操尽管有80万大军，但他们都是北方人，不惯水战，只能战船相连。虽然东吴只有3万人，却都善于水战。既然这样，俗话说两军交锋勇者胜，周瑜一声令下，杀向曹军，行吗？不行。光凭勇气是不行的，要想取胜，有勇还要有谋。我们看一看，东吴是怎样用智谋的。三、学习第二段1.自由读第3自然段，说说写了什么？黄盖提出火攻。说说火攻为什么好？2.指名读第4自然段，写了什么？追问：火攻是个好办法，为什么还需要一个计策，这个计策对于火攻好在哪里？3.说说这一段写了什么？ 四、学习第三段1.指名读第5自然段，说说是一个什么计策？2.追问：曹操为什么就相信了呢？小结：这部分讲的是周、黄定计假投降，曹操相信喜洋洋，双方赤壁大决战，到底怎样？接着往下学文章！3.轻声读36自然段，从书中找根据：周瑜以弱胜强的原因是什么？4.小组讨论。5.集体汇报。6.指名读610自然段，领会内容。7.说说这段写了什么？五、学习第三段1.指名读，说说写了什么？2.总结：东吴以少胜