【教学设计】《花儿学校》（长春版）.docx

花儿学校教学设计 教材分析 教学目标本课是一篇节选自泰戈尔的新月集里地的儿童诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面得花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找它们的妈妈。诗人巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1、2、6自然段,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。 【过程与方法目标】理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像,培养学生的质疑、表达、想象能力【情感态度价值观目标】感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。【教学重点】默读课文,对课文中不理解的地方提出疑问。【教学难点】理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。 教学准备 教学课件 教学过程 一、 导入孩子们,你们知道吗?花儿学校选自泰戈尔的新月集。有人说泰戈尔的新月集,是天堂送给人间的浪漫,还有人说新月集是天使送给孩子们的诗篇。今天,我们再次走进花儿学校,感受诗人那充满童真的神奇想象,和生动、优美的语言。我们齐读课题。 二、复习生字词。 上节课我们学习了生字新词,初步了解了课文的内容,相信你们还能认识这些字宝宝。下面,老师要考考你们的记忆力,如果你们认识他们,就大声地呼出他的名字进行领读,其他同学跟读。准备好了吗?你们真是棒极了。 鹅黄 猜想 碰杯 潮湿 处罚 碰见 隆冬 疾风劲草 雷打不动 一泻千里 如雷贯耳三、范读课文。思考疑问。 现在老师要把这篇课文读给大家听。下面请同学们轻轻地把书翻到62页。上节课同学们已经把你们读过课文之后产生的疑问,写在了报告单上。现在同学们可以带着这些疑问来听读课文。(播放课件, )四、小组研读,整理疑问。听了老师的读文,相信现在有些同学对疑问已经有了答案,或者你的脑袋里又冒出了一些小问号,你可以补充在报告单上。同桌内交流一下,然后整理出你们无法解决的问题。 五、 品读积累语言。 带着你们的问题,让我们共同走进泰戈尔的散文诗,去细细地品读课文吧。谁愿意读课文的第一自然段。指读第一自然段。 1.品读第一自然段。并思考。 边听边思考,你觉得作者哪些词语用得好,体会作者用词是多么生动准确。 (看图理解“雷电交作”的黑云) “隆隆”和“哗啦啦”这两个词语体现了一种音乐的美,其实这两个词。也是拟声词,用这样的词语可以让事物描写更具体、生动、形象。再加上潮湿的东风在演奏着风笛,仿佛在开一个音乐会。谁能读出这种自然的美,音乐的美?指导朗读。 2.品读第二自然段。 由于大自然中要开音乐会,花儿们便应邀而来了。自由读第二自然段,你明白了什么?第二自然段只有一句话,这句话是一个什么句子?(拟人句)从哪些词句能够看出作者的丰富的想象力,体作者用词的准确?一个“冒”字 一个“欢天喜地”,就让我们觉得花儿是那么可爱,那么乐观开朗,积极向上。(板书:冒 欢天喜地 )(指导学生朗读2自然段,读出花儿的可爱,活泼)3.课件出示课文后面想像涂色插图一,学生欣赏:同学们,你们看啊,这就是第1、2自然段描写的内容。在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想着,在说着,跳着。作者也给你们留下了想象绘画的空间,希望你们根据课堂所学,完成绘画任务,你们可要用心学习哦! 4.过渡:其实,老师认为这些花儿就像你们一样活泼、可爱,又是那样的向上,花儿和你们一样,也要上学去。谁愿意读一读课文的3-5自然段。在他读文之前,我们要带着问题听读课文的。(读问题)(指名读三、四、五自然段)(小组内先说一说,汇报)来讲一讲,(1) 花儿在学校里都做了些什么?)出示涂色插图二,(上学、做功课、罚站、放假)(2) 想一想,谁是它们的老师?(3) 它们在地下学校里都学些什么?(怎们从地下吸收营养;怎样快快长大;什么时候才能到地面上来)(4)花儿们的学校是什么样的?(幻灯片出示问题)可以引导学生可以大胆想像,用自己的儿童语言来进行描述。播放花儿学校的样子5.指名读第六自然段。 作家泰戈尔的想象力丰富,遣词造句准确,课文的第6自然段再现了诗人的语言魅力。指名读第六自然段。 (1)边听边想:作者描写了哪些景物?理解“磕磕碰碰”,这样的词语能再说几个吗?(AABB)树枝在林间磕磕碰碰在做什么?树叶簌簌地响在干什么?雷电交作的黑云呢?为什么不直接说他们在热情地欢迎着花儿?(体现事物的特点)所以,再神奇的想象也要根据事物的特点,这样才能准确地用词造句。 (2)课件出示插图,看啊,这就是这些顽强的花儿们当时在雨中自由自在地玩耍,高兴吗?让我们读出这种高兴的语气。(再读) 6.师:这些顽强的花儿,它们冲出来,要干什么?指名读七、八自然段。想一想,说一说,花儿的家在哪里?出示插图四,鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。难道你不知道它们为什么这样急急忙忙吗?是一个反问句,读出急切的语气。 7.师:花儿们为什么急急忙忙到天上去?齐读课文最后一自然段,你知道了什么?华儿的妈妈是谁呢?为什么?学生讨论,汇报,充分理解最后一句话,指导朗读。 六、课堂小结 通过这节课的学习,你有什么收获?希望你们也能用童心感受生活,用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。续写花儿学校。说不定,你的文章会和泰戈尔的文章一样,会被千千万万的不同年龄,不同国籍的人所欣赏。他们也会说:啊,这是天使送给我们的诗篇啊。七、布置练笔 泰戈尔创作这首儿童诗的时候,已经接近四十岁。这样的成年