2019-2020年四年级语文上册 小木偶的故事教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级语文上册 小木偶的故事教案 人教新课标版学习目标1.认识“拽、茸、副”等6个生字。2.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3.学习续编故事。教学重、难点理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。课前准备1.按课文前“连接语”中的要求预习课文。2.了解一点木偶的知识。3.准备与课文相协调的音乐及道具。教学过程一、创设情景，引入新课1.播放笑比哭好的歌曲。2.过渡：同学们，在笑比哭好的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗?3.教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。二、交流预习情况1.朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。2.交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受?3.小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!三、回顾方法，合作表演1.大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。2.在总结方法基础上，学生合作试演。3.学生展示观众评议、教师指导学生再演配乐、带上头饰表演。4.同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗?5.齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。6.小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。四、续编故事，拓展深化在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。1.自由准备。2.学生续编故事。五、单元回顾，总结升华1.本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗?2.总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。附送：2019-2020年四年级语文上册 小桥流水人家 1教案 鲁教版教材说明: 这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。 选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。教学目标： 1.学习生字词，有感情朗读课文。2.在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。3.通过感悟作者对故乡的怀念，受到热爱家乡的思想教育。教学重点：领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。课时安排：一课时。教学准备：搜集作者的资料教学过程：一、情景导入：有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，配以神秘园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生对小桥流水人家有一个感性上的认识师朗诵白居易忆江南的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一起，即巩固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法二、初读课文，整体感知。1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的哪些景致？目的是理清文章内容2.小组交流学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了哪些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点3.大组交流文章描写了故乡的三处景致（1）小溪（1、2自然段）（2）小桥（3、4自然段）（3）人家（5、6自然段）三、深入理解，学习写法，感受思想。1.作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。2.学生自学，教师巡视。3.小组交流4.大组汇报（1）小溪注意：此处的生词比较多，教师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机地和文章结合在一起 小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。 小溪两边的柳树，美、自然。指导朗读，此处语速适中，语调要轻快 村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。朗读指导，读出捉鱼时的童趣通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情（2）小桥木桥、石桥不作为重点，学生点到即可（3）人家作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面开窗可以看到优美的景色。指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意读出层次感文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。四、回顾全文，学习写法。学生总结本文作者在写作方法上抓住了故乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将