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2019年二年级语文上册第五单元教案教学目标1、认识生字12个。会写生字8个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、 认识生字12个。会写生字6个。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点理解小猫咪不能穿鞋子教学过程一、启发谈话，揭示课题你们听过小猫钓鱼的故事吗？那是一只怎样的小猫呢？（生答略。）今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。）这节课我们就一起学习小猫咪穿鞋子，请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？二、初读课文，读准字音。1、提出初读要求：（1）借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。（2）把生字用自己喜欢的符号画出来。（3）给自然段标上序号，思考：课文讲了一件什么事？2、按要求进行初读（老师巡回指导）。1、 检查读书情况。（1）重点检查几个词的读音。（2）按自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。（3）用一、两句话说说课文讲了一件什么事。三、理解内容，深入体会1、学习第2自然段。（1）自由读课文，思考：小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。（2）小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。（3）指导学生朗读课文。学习3、4自然段。（1）公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗是怎么回答的呢？同桌分角色读对话，重点理解4个小动物脚的作用。（生回答问题，师板书小动物脚的作用。（2）分组读文，在文中寻找答案。（老师巡回查看）（3）代表汇报，集体交流。（4）比较句子，体会带点词的用法。（5）指导朗读。（突出重点词语）四、总结全文1、通过学习课文你有哪些收获？2、老师总结课题：小猫咪穿鞋子第二课时（授课时间： 月 日）教学目标：1.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发、不能盲目学样。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。教学重、难点：1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。2.有感情地朗读课文，特别是文中的对话。3.学会书写10个生字和部首“革”，注意“鼠”，“再”等的写法。教学过程：一、谈话激趣，设疑导入你们听过小猫钓鱼的故事吗？那是一只怎样的小猫呢？（生答略。）今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。）这节课我们就一起学习小猫咪穿鞋子，请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）二、初读课文，整体感受1. 自由读课文，读准字音，读通句子。2. 同桌互读课文，划出自然段，互相纠正字音。3. 认读要求认的生字。4. 再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，自主感悟a) 学习第一自然段。（1） 自由读课文，思考：这段有几名话？写了什么内容？（2） 指导理解“羡慕”、“好奇”、“好容易”等词语。猜一猜小猫咪自言自语说了什么羡慕的话？（3） 用“因为所以”的句式来说一说这段写了什么内容。（生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。）b) 学习第二到十八自然段。（1） 小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。（多媒体出示：小猫咪遇到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。学生回答时教师随机贴上动物图片。）（2） 自由读课文，标出小猫咪说的话。指导学生读小猫咪反复说的两句话：“这鞋子好看吗？”（高兴。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑问。）想一想小猫咪心里是怎么想的？指导朗读，读出高兴、疑问的语气。（3） 公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗是怎么回答的呢？同桌分角色读对话，重点理解4个小动物脚的作用。（生回答问题，师板书小动物脚的作用。）（4） 小组内分角色读，师读旁白。指导理解“连连点头”、“连忙”、“伸着脖子”、“摇着尾巴”等动作，想象画面。（5） 刚才老师读旁白时不知大家注没注意到这几个小动物边说边做的动作，你能戴上头饰，用边说边做的动作演一演吗？（每个组推荐最佳扮演者上台展示，然后师生评议，生生评议。）（6） 小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的？“指导学生读出高兴、得意之情。”四、仿写对话，拓展延伸小猫咪边说边走，也许走出了院子，他又会遇到谁呢？看屏幕动脑筋想一想，说一说。多媒体出示：小猫咪又问（ ）：“这双鞋子好看吗？”“好看！好看！”（ ）回答。“那你怎么不穿鞋子呢？”“（ ）。”五、一语道破，揭示要点c) 学习第19、20自然段。（1） 猫咪为什么再也不想穿鞋子了？（2） 指名朗读妈妈的话，理解“听诊器”一词。（3） 齐读最后一自然段。d) 通过小猫咪的前后变化告诉我们一个什么道理？（生：做什么事要多看多想，全面考虑，从自身出发，不能盲目学别人。动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。）六、渗透写法，以读促写e) 记事文章一般按起因、经过、结果的顺序写。以本课为例进行说明。f) 去动物园观察动物爪子、蹄子的形状，了解它们的特殊用途。课题：我的影子第一课时（授课时间： 月 日）教学目标1、会认8个生字，会写8个生字，学习由生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在自读与看课件中了解“我”观察到的现象。以读代学理解影子是一种光学现象。 4、培养好奇心，激发探索科学的兴趣。教学重点1、学习生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 初步了解影子是一种光学现象。教学过程一、导入新课1、猜谜语：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。”2、同学们，你们在晚上留心观察过自己的影子吗？它是什么样的？小小的影子多么神奇！今天让我们一同走进我的影子。二、初读课文1、提出初读课文的要求2、生自由读课文。（老师巡回指导） 3、检查读书情况。（1）重点检查下面字的读音。影子 挥手 矮人 捉迷藏（2）自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。（3）提出不懂的问题三、理解课文1、学习第一自然段。（1）自由读第一自然段，思考：晚上，“我”和爸爸走在路灯下发现了什么？它是什么样子？（学生自由回答，可以用书上的语句，也可以用自己的语言。）（2）理解“我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。”A、两个“也”字体会出什么？ B、句式练习我做什么，他就做什么。家里有什么，-就-什么。- 什么，-什么。C、演示课件，师生共同总结：这充分说明光和影子、动作和影子的关系。2、学习2、3自然段。（1）过渡语：影子非常有趣，它好像在和我们捉迷藏呢。我们快来读读2、3自然段。（2）分小组读课文。（3）体会“有趣”这一部分。（4）体会“捉迷藏”这一部分。A、为什么说影子在和我们捉迷藏？B、你知道这是什么原因吗？C、观看课件，深入体会。D、指导读出语气。3、学习第四自然段（1）指名读第四自然段。（2）同桌互相说一说。四、朗读全文（1）学完课文，大家觉得影子好玩吗？想不想读一读。（2）小组比赛读（3）读完课文，请大家告诉小男孩，影子为什么会变来变去。五、拓展延伸1、在生活中、大自然中，大家还看到哪些奇怪的现象，说一说。2、大家的问题真多。像回声、气泡的产生，雷、电等自然现象在十万个为什么、中国百科全书中都有详细的介绍，请大家读一读。我的影子有趣 捉迷藏 光学现象 板书：课题：我的影子第二课时（授课时间： 月 日）教学目标1、会认8个生字，会写8个生字，学习由生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在自读与看课件中了解“我”观察到的现象。以读代学理解影子是一种光学现象。 4、培养好奇心，激发探索科学的兴趣。教学重点1、学习生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 初步了解影子是一种光学现象。教学要点1、 学习本课生字及由生字组成的词。2、 正确、规范地书写生字。教学过程一、检查复习1、指名读课文，师生评议。2、开火车读生字卡，检查生字认读情况。二、自主识字1、小组学习2、老师提醒以下字的读音后鼻韵母：影 蹦 灯 藏翘舌音：主平舌音：左 散 藏3、自由读生字，口头组词。4、出示带有生字的句子测试例1：我挥挥手，影子也挥挥手。例2：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。例3：我怎么变成了白雪公主里的小矮人了？5、交流汇报跟：左右结构，与意思联系起来记。X Kb 1.C om晚：左右结构，“免”字不要写成“兔”。迷：半包围结构，米字最后一笔变成“”。三、指导书写影：左宽右窄底二笔写在竖中线上。 迷：先写“米”再写“走之儿”。四、作业设计（1）-真有趣。（2）我和爸爸-。 六、板书设计我的影子有趣 捉迷藏 光学现象 课题：语文天地（五）第一课时（授课时间： 月 日）教学内容：完成语文天地一中的前三个教学练习。教学目标：完成字的积累和应用教学重点：字教学难点：巩固基础知识教学过程：一、 描一描，写一写1、 出示卡片：“左 右 在 有”四个字，指名认读2、 学生观察，你发现这四个字有什么相同的地方呢？3、 再仔细观察这几个字的横和撇，你认为应该怎样写才好看?4、 教师范写这四个字5、 学生描红，临写6、 写字展评，重点注意每个字的恒河撇是否写好。二、 抄写音节1、 出示音节及汉字，指名拼读2、 复习抄写音节的方法按顺序先写声母，在写韵母，最后打声调3、 学生抄写音节4、 交流自己的发现5、 指名汇报6、 师总结三、 看部首写生字1、 出示两个偏旁2、 指名说出部首名称3、 想一想哪些生字分别带有这两个部首?4、 说一说，看谁说得多5、 在书上填写，指名学生在黑板上写6、 交流订正四、 小结板书设计：左 右 在 有注意:横 撇 课题：语文天地（五）第二课时（授课时间： 月 日）教学内容：完成语文天地一中的词、句教学练习。教学目标：口语表达，实践训练，练习词、句的运用教学重点：练习词、句的运用教学难点：口语表达教学准备：卡片。教学过程：一、 辨别词语的意思1、 指名读题目，明确题意2、 出示三组词语3、 学生认读，边读边体会每个词语的意思4、 不会的字用你喜欢的方法来解决5、 想一想每组中哪个词语的意思不一样6、 指名说每组中意思不一样的词语7、 师生共评议8、 说出与下列词语意思相近的词忽然（ ） 出名（ ）专心（ ）9、 举例说一些意思相近的词二、 仿说句子1、 出示句子：一路上，影子总跟着我，它为什么会变来变去呢？2、 指名读，读出疑问的语气3、 联系生活经验，访说句子一路上，( )总唱个不停，( )为什么（ ）呢？今天，( )总( )，( )为什么（ ）呢？4、 口头练习说一说5、 师纠正6、 选择自己喜欢的答案写在课本上7、 同桌交流订正三、 小结板书设计：忽然（ ） 出名（ ）专心（ ）例:一路上，影子总跟着我，它为什么会变来变去呢？一路上，( )总唱个不停，( )为什么（ ）呢？今天，( )总( )，( )为什么（ ）呢？课题：语文天地（五）第三课时（授课时间： 月 日）教学内容：讲故事教学目标：仔细观察四幅图，发挥想象编成故事讲一讲，培养学生观察、想象和表达能力。教学重点：培养学生仔细观察四幅图教学难点：讲故事教学过程：一、 谈话导入1、 小朋友们，你们喜欢听故事吗？这节课我们就一起来编故事吧！2、 出示图二、 指导观察1、 逐一观察每幅图，想想每幅图上都画了谁，都在干什么？2、 分别指名说说每幅图的内容。三、 激发想象根据画面内容，想想：发生了一件什么事？ 图上的小男孩为什么用木头堵住洞口呢?四、 练讲故事1、 把四幅图的内容连起来想一想，编成一个完整的故事。2、 小组合作讲一讲，相互补充。3、 丰富想象，完善故事情节4、 各小组派代表在全班讲一讲5、 评选“故事大王”五、 小结请同学们回家把这个故事讲给你身边的人听！东东捉老鼠 板书设计： 课题：语文天地（五）第四课时（授课时间： 月 日）教学内容：学习儿童诗我想知道教学目标：1、朗读儿童诗，体会自然世界的神奇，激发探索自然的兴趣。 2、总结快速查字典的诀窍教学重点：朗读儿童诗教学难点：总结快速查字典的诀窍教学准备：图片、字典教学过程：一、 朗读儿童诗1、 谈话导入小朋友，太阳每天东升西落，它去了哪里呢？小雨点是哪里来的呢？为什么会闪电打雷大自然里隐藏着太多太多的秘密。你们想知道吗？这节课我们就一起来学习这首儿童诗我想知道2、 教师范读，学生初步感知。3、 学生自读4、 指名读，挑战读，齐读5、 出示大自然美好风光的相片，激发想象6、 仿照诗歌自己再创编一段二、 查字典1、 小朋友，你学会了那些查字典的方法呢？说给大家听一听。2、 查字典，比一比看谁差得快难 检 页 撇 发 3、 请查的快的学生交流自己的经验 4、 读课本上学习小伙伴的话，他们分别告诉我们什么诀窍呢？ 记住部首目录、检字表、难检字笔画索引首页的页码。 笔画数相同的字很多事就看第一笔，按照横、竖、撇、点、折的顺序查。5、 运用以上诀窍在进行一次查字典比赛三、 课堂小结通过这节课的学习，你有了什么收获呢？板书设计：我想知道查字典，比一比看谁差得快难 检 页 撇 发 课题：语文天地（五）第五课时（授课时间： 月 日）教学内容：看图讲故事教学目标：使学生掌握看图讲故事的技法教学重点：仔细观察图，分析图教学难点：掌握看图讲故事的技法教学准备：图片教学过程：一、 情境创设在一年级时我们就学习了看图说话。很多小朋友很喜欢看图编故事呢。今天呀，我们就将一起来看图编故事，比比看，谁是真正的讲故事高手。我们的故事之旅开始了！二、 技法指导技法1：温故知新 讲故事人人都会，但讲出最吸引人的故事就有诀窍了。以前我们说过一些独门高招，你们还记得吗?绝招1：粗看大致看懂图意。绝招2：细看仔细看每一幅图，看明白图上画了什么。绝招3：详说介绍清楚事件、地点、谁、干什么 、可能说了什么、想了什么。绝招4：展开张开想象的翅膀，在最后一幅图的基础上展开去，加上自己的一点看法。技法2：学以致用出示四幅图让学生练习技法3：范例分析出示一个案例，让学生分析短文的可取之长处以及不可取之处。技法4：看图讲故事小组讲故事，并推选出一个讲得最好的，全班交流。师生共同评议。三、 评选讲故事高手四、 课堂小结板书设计：看图讲故事技法1：温故知新技法2：学以致用技法3：范例分析技法4：看图讲故事 课题：丁丁冬冬学识字（二）第一课时（授课时间： 月 日）教学目标：1、认识7个生字，会写7个生字，能够认读身体各部分的名称。2、掌握通过插图达到认读的目的。3、培养兴趣。教学重点：学会相应的生字。教学难点：2.正确书写生字“眉、齿、膀”。教学过程：一、导入新课 1.老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读？2.今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了 （出示挂图）。3.板书课题二、讲授新课（一）交流识字1.丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我说你指”的游戏，愿意吗？2.看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？3.同学们可真棒不仅说的好，指的也棒！丁丁冬冬着急了，想来参加游戏，谁愿意帮他们说一说指一指？4.怎样能记住这些字呢？谁愿意当小老师带领大家读一读？小组内再读一读，接受老师的检查。（二）练习生活1.为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首儿歌想不想读一读？我有一个布娃娃， 我们每天同起床，宽宽额头长头发， 转转脖子抬肩膀 ，弯弯眉毛眼睛大， 伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴， 收起肚子捶后背， 洁白牙齿高鼻梁， 踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看， 天天活动身体好。2.谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读。请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有关？三、课堂小结下课找一找跟“月”字有关的字。四、巩固练习这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找。重点知道“眉”、“齿”板书设计：丁丁冬冬学识字（二）我有一个布娃娃， 我们每天同起床，宽宽额头长头发， 转转脖子抬肩膀，弯弯眉毛眼睛大， 伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴， 收起肚子捶后背， 洁白牙齿高鼻梁， 踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看， 天天活动身体好。 课题：丁丁冬冬学识字（二）第二课时（授课时间： 月 日）教学目标：1、 初读课文，能把课文读正确。2、 会认本课10个生字。教学重点：学会相应的生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入1、谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）2、教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。丁丁生病了，他和你们一样怕打针。让我们一起去听听丁丁打针的故事。3、学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。二、初读课文1、学生自己试着读课文，遇到不认识的字，照着课文后边的生字表拼一拼，如果还不认识，就圈起来。2、 同桌互相合作，问一问圈起来的字，如果两个人都不认识，就先放一放。3、自由读4、开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、 揉揉、捏捏、按按5、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个同学，他们随机抽查。三、再读课文： 如果把生字宝宝送回家，你们会认出他们吗？1、抽读评价 2、比赛读3、男女生赛读四、小结这节课我们认识了这一课当中的生字，下节课我们就可以去看丁丁了，希望大家不要忘了这些可爱的生字宝宝。板书设计：丁丁打针打针、勇敢、舒服、准备、量体温、 揉揉、捏捏、按按 课题：丁丁冬冬学识字（二）第三课时（授课时间： 月 日）教学内容：学习课文丁丁打针X k B 1 . c o m教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。教学准备：字卡、词卡，挂图教学过程：一、导入：1、检查识字情况抢读生字。给词语造句。2、这节课我们继续学习丁丁打针二、朗读课文，了解事件。1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2、分段指名读课文，评价。3、了解故事内容。（1）丁丁为什么要打针？A、指名发言。B、引读课文第二自然段。C、联系自身经历，读懂第二自然段内容，了解生病时的症状。（2）丁丁怕打针吗？从哪看出来？A、指名说B、引读课文第1-3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理。C、练习有感情地朗读课文1-3段。（3）为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了呢？A、学生默读课文4、5自然段。B、指名说C、集体评议，根据文中内容进行纠正或改错，体会护士的善解人意以及高超的打针技术。D、有感情的朗读4、5段。4、分角色有感情的朗的课文。四、拓展延伸：假如自己生病了，需要打针，应该怎么办？（说一说）教师总结：打针并不可怕，打针是为了治病，我们大家都应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子。板书设计：丁丁打针拼一拼 问一问 比一比 猜一猜 找一找 查一查 听一听 课题：丁丁冬冬学识字（二）第四课时（授课时间： 月 日）教学内容：学习课文丁丁打针教学目标：会写8个生字教学重点：学会相应的生字。教学难点：正确书写生字教学准备：字卡、词卡教学过程：一、 指导写字1、学字。出示“大”：请学生添一笔，能变成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，请学生组词。出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律。出示“检、脸”观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字。出示“士”：和那个字像？比一比“士、土”并组词。出示“张”：请一位学生认读，并说一说在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词？出示“体、休”观察，比较。出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股。”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音。2、给生字找朋友并选一个自己喜欢的词造句。3、读字词，做开火车的游戏。4、描一描，写一写。二、当堂检测： 听写生字，请后进生到讲台上板演，其他学生在下面听写板书设计： 丁丁打针夫 疼 病 体 检 脸 张 士 按 课题：丁丁冬冬学识字（二）第五课时（授课时间： 月 日）教学内容：丁丁冬冬学识字（二）教学目标：1、认识10个生字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身”“月”两个偏旁。2、培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。教学重点：生字的认读写。教学难点：带身字旁的生字“躯、躺、鞠、躬、躲”的认读。教学准备：字卡、词卡教学过程：一、导入新课 1.丁丁冬冬今天又给我们带来了两位新朋友，这就是我们今天要学习的“身”字旁和“月”字旁。2.看老师书写这两个偏旁。二、讲授新课（一）认识生字1. 今天“身”字旁和“月”字旁还带来了他们的几个伙伴呢！出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、方、旦、匈、堂、旨”（请学生给大家介绍你都认识哪些生字）2. 他们见到小伙伴们可高兴了，就 跟小伙伴们拉手照相，你们看（身字旁与月字旁分别于其他字组合）3.你们见过这些字吗？如果不认识，能猜出他们的名字吗？(小组交流,自读)4. 同学们的本领可真大，能够运用各种方法记住这些生字，让我们在一起读一读这些生字吧。(小老师领读)（二）巩固识字玩猜字游戏(小组活动)三、课堂小结1.其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组成的字宝宝可多了，猜一猜这些字念什么？2.虽然有些同学已经认识了这些字，但是为了考验大家，我们来举一个查字典比赛好吗？看看哪个同学又对又快，正确写出这些字的字音。3.希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字。四、巩固练习丁丁冬冬来和我们一起比赛写字了，老师看看谁写的最好。重点知道“肠”和“肉”板书设计：丁丁冬冬学识字（二）肝（ ） 脏（ ） 肌（ ） 肚（ ）肤（ ） 胆（ ） 腰（ ） 胸（ ） 课题：丁丁冬冬学识字（二）第六课时（授课时间： 月 日）教学目标：1、巩固、温习查字典的方式。 2、应用音序、部首查字法。教学重点：运用限时查字典的方法自主识字，提高查字典的速度。教学难点：1. 能够准确的借助汉语拼音拼读识记汉字。 2. 巩固控制音序、部首两种查字典的方式。教学准备：字卡、字典教学过程：一、导入。 师：当我们想知道一个字或者词语的意思的时候，当我们会读不会写的时候，我们就可以请教身边这本无声的老师字典。它可以帮我们解决这些难题哦！可是要想熟练地应用字典，就应当坚固控制查字典的方式哦！我们已经学会哪几种方式呢？（音序查字法、部首查字法） 二、温习查字典的方式 （一）温习音序查字法。1、师：什么时候用音序查字法？ （只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。） 2、领导回想音序查字典的方式、步骤，举例阐明。 出示：父m的“m”。 师：如果要查找“父m”的“m”字。谁来说一说你该怎么查找？（我们先查找到它的（音序）“M”，再查“mu”这个音节） 这种方式简略易学。只要你能熟练控制汉语拼音的拼法，就可以查字典了。如果你只知道某个字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用（音序查字法）。 打开字典，自己试一试。领导：我们依据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中查找到它的（音序“M”），再查（“mu”这个音节），然后依照页码就可以在字典中找到“母”字。这种方式你必定很快就学会了。 出示： 1、按请求填空。 （1）应用音序查字法查“qn学苦练”的“qn”时，应先查 ，再查 。 （2）“客”，用音序查字法，要先查音节的第一个大写字母 ，再在索引里找到 ，最后依据页码找到“客”，写出雷同偏旁的字： 。 2、练习应用音序查字法查下面的字。 要查的字 音序 音节 页码 组词（1个） 有q xn航 二）温习部首查字法。 1、师：什么时候用部首查字法？ （知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。） 2、领导、巩固部首查字典的方式、步骤，举例阐明。 出示：谋 师：谁来说一说你该怎么查找？（先断定它的部首“讠”，在“查字表”里除去“讠”部，依照“某”的笔画数，在“讠”部九画中找出“谋”字的页码）领导：先断定它的（部首是“讠”），按“讠”的笔画数在（“部首目录”中找到“讠”部的页码），然后依据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除（去“讠”部），依照（“某”的笔画数），在“讠”部（九画）中找出“谋”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“谋”字，知道这个字的读音和字意啦！ 出示： 1、按请求填空。 （1）“忌”是（ ）结构的字，去掉部首（ ）后还有（ ）画。 （2）“艇”去掉部首（ ）后还有（ ）画。给它换一个偏旁，可以组成另一个字（ ），组词（ ）。 2、练习应用部首查字法查下面的字,(五分钟)要查的字 部首 除部首几画 页码 读音 1、按请求填空。 （1）应用音序查字法查“qn学苦练”的“qn”时，应先查 ，再查 。 （2）“客”，用音序查字法，要先查音节的第一个大写字母 ，再在索引里找到 ，最后依据页码找到“客”，写出雷同偏旁的字： 。 2、练习应用音序查字法查下面的字。 要查的字 音序 音节 页码 组词（1个） 有q xn航 3、按请求填空。 （1）“忌”是（ ）结构的字，去掉部首（ ）后还有（ ）画。 （2）“艇”去掉部首（ ）后还有（ ）画。给它换一个偏旁，可以组成另一个字（ ），组词（ ）。 4、练习应用部首查字法查下面的字。 要查的字 部首 除部首几画 页码 读音傲 辑傲 辑板书设计： 课题：丁丁冬冬学识字（二）第七课时（授课时间： 月 日）教学内容：丁丁冬冬学识字（二）教学目标：通过学习识字，学生学习书写4个生字，认识6个生字，并能利用流利地朗读各词，认识新偏旁，并培养学生的表达能力和合作能力。教学重点：学习带有“页字旁”的生字及运用限时查字典的方法自主识字，提高查字典的速度。教学难点：正确书写“页、领”两个生字，掌握快速查字典的方法。教学准备：字卡、词卡教学过程：一、导入新课 1.看看丁丁冬冬给我们带来的新生字2.你们认识这些生字吗？在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字3.同学们知道的可真多呀！今天我们就和丁丁冬冬一起来学习带有“页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学的最认真。二、讲授新课（一）自主识字1. 出示12个生词，引导学生说出用什么方法认识他们的。（小组为单位，用学过的一些识字方法认识生字，人人争当小老师，挑选自己会认、喜欢的字介绍给其他同学）。2. 组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么？（找学生认读各词）3. 还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗？（引导学生以小组为单位说说读后的发现）4. 刚才同学们交了许多生词朋友，谁愿意到讲台上教一教大家？（二）巩固识字同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家，给大家送来一棵“智慧树”，看谁摘到的“聪明果”多。（学生读词）三、课堂小结课下找一找与“页、耳、目”有关的生字。四、巩固练习看谁书写最棒。重点指导“领、聪、闻“三个字。板书设计：丁丁冬冬学识字（二）聋哑 新闻领子 额头 盲人 理睬头颅 下巴 瞪眼 睡眠 聆听第八课时 课题：丁丁冬冬学识字（二）第七课时（授课时间： 月 日）教学内容：丁丁冬冬学识字（二）教学目标：通过认识生字，学习与手有关的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字头和“提手”旁，并熟练认读10个生字，会写7个汉字，同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。教学重点：识字、写字及学习根据部首猜字义的方法。教学难点：识字、反文旁的书写及学习根据部首猜字义。教学准备：字卡、词卡教学过程：一、导入新课 丁丁冬冬来跟大家一起学习了二、讲授新课1.出示15个生词。引导学生说出用什么方法认识他们。2.组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什么？ （重点指学生发现这些部首与什么有关系）3.扩展：除了认识这些字以外，还有什么与“手”有关的字？介绍给大家听。4.学习10个生字。出示10个生字，引导学生想办法记住他们。5.引导学生找这些字的特点6.扩展：带有“提手”旁的字还有哪些？比一比看你一分钟能写多少带有提手旁的字。a选择自己喜欢的方法自主学习生字生词，小组合作学习。b读生字词发现词与词之间的联系，根据自己已有的经验介绍出这些部首都与“手”有关系。c总结带有提手旁的字。d学生读字想办法记住这些生字。三、课堂小结回家找一找带有这些偏旁的字。四、巩固练习开展你问我答的游戏。出示7个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这7个生字。指导书写。板书设计：丁丁冬冬学识字（二）读-找-想-记 课题：丁丁冬冬学识字（二）第九课时（授课时间： 月 日）教学内容：丁丁冬冬学识字（二）教学目标：1、练习写字，抄写音节。 2、复习带有病字头和反文旁的字。教学重点：练习写字。教学难点：了解汉字的表意。教学准备：字卡教学过程：一、描一描，写一写1、学生边认读边观察田字格中的三个字。2、交流发现。（写这几个字，横短一些，撇捺伸长才好看）3、教师范写4、学生描红，临写。5、写字展评二、抄写音节1、学生拼读课本上的音节。2、交流发现。u n单独做音节时写成w e n。3、复习抄写音节的规则。4、学生抄写音节。5、同桌相互订正。三、写相同部首的字1、出示部首病字头和反文旁，指名说部首名称。2、说说带有这两个部首的字。3、指两名学生在黑板上写，其他学生在书上填写。4、集体订正。四、学记事1、读学习小伙伴的话。2、明确记事内容。平时想记什么就在上面写下来，如做过的事看过、听过或想过的事等。3、鼓励学生今后养成记事的习惯。板书设计：丁丁冬冬学识字（二）夫 采 尖学记事平时想记什么就在上面写下来，如做过的事，看过、听过或想过的事等附送：2019年二年级语文上册第五单元教案表格式 年级 二年 级 科目 语 文 单元 第五单元 中心发言人 教案使用者 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题 12 坐井观天教学目标1.会认10个字。会写“井、沿”等8个字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.懂得“坐井观天”这个成语的意思，初步理解寓意。4.分角色朗读课文，体会故事中的道理。展开想象，仿写对话。教学重点识字、写字。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学难点理解“坐井观天”的意思。教学时间2课时教学准备课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、成语导入，揭示课题1.复习识字4的成语，引入本课2.板书课题，读题质疑3、出示本节的总目标。二、初读课文，学习生字、词语。出示学习目标11.出示生字（1） 自主学习。要求：自由读课文，读准字音，画出生字，多拼读几遍。（2）合作交流。出示生字，小组检查互助。（3）展示汇报。请一个小组上台展示汇报。（4）欣赏评析。台下听同学欣赏评析。（5）齐读生字。注意点拨：“错”是平舌音，“还”是多音字。2.出示新词： （1）生自由读词语。（2）小组检查互助。（3）请一个组上台展示汇报。（4）欣赏评析。（5）齐读词语。3. 指导书写：学生观察，发现规律，教师指导书写难写易错的字。重点指导“沿”右上方与“几”不同，“还”的笔顺规则是从内到外 学生写难写的字词。评议。三、再读课文，读通读顺（出示目标2）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名读课文4.赏析评价以上课文读通情况。四、细读课文，整体感知课文大意。说说课文讲了一个什么故事。 第二课时一、复习导入，揭示目标。1.出示课文新词，齐读。2.指导书写“渴、观”。3.出示本课时的学习目标。（出示目标3、4）二、赏读课文。读课文第2至第7自然段，小鸟、青蛙认为天有多大，为什么？1、自主学习：学生读课文。围绕问题读、划，练习读对话。2、小组合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流 读第二至七自然段，小鸟和青蛙分别说了什么？你从小鸟和青蛙的话中体会到了什么？分角色朗读对话。3、小组上台展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨。（朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子时，老师注意指导读青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。）4、台下同学欣赏评析。重点赏析学生感情朗读的情况三、熟读课文，理解寓意1.学到这里，哪个小朋友给我们解答一下，”坐井观天”是什么意思？2.”坐井观天”是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理。请小朋友们动脑筋想一想，”坐井观天”这个成语是批评有什么错误的人呢？四、总结全文，拓展练习1.老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！2.拓展练习：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，小鸟带着青蛙去旅行，看见了_，于是对小鸟说：“_”小鸟说：“_”。 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题 13 寒号鸟教学目标1认识17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。2分角色朗读课文。3理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学重点1认识17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。2分角色朗读课文。教学难点理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学时间2课时教学准备课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、故事导入，激发兴趣X k B 1 . c o m1师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰听到这里，你有什么想问的吗？2学生质疑。预设：生1：它为什么在冬天的时候哭呢？生2：它会哭些什么？3板书课题。4指导学生认识多音字“号、当”，并组词。5齐读课题。二、初读课文，认读生字。出示学习目标11学生自主学习课文，自读要求。(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。（2）合作交流。出示生字，小组检查互助。（3）展示汇报。请一个小组上台展示汇报。（4）欣赏评析。台下听同学欣赏评析。2.出示新词： （1）生自由读词语。（2）小组检查互助。（3）请一个组上台展示汇报。（4）欣赏评析。（5）齐读词语。3. 指导书写：学生观察，发现规律，教师指导书写难写易错的字。重点指导“将”是左右结构注意左边的笔顺，“夜”是上下结构，不能写成左右结构。学生写难写的字词。评议。三、再读课文，读通读顺（出示目标2）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。出示自学要求：这是一篇童话