2019年三年级学生语文学业水平测试卷B.doc

2019年三年级学生语文学业水平测试卷B 姓名： 准考证号： 说明：1答题前，请将你的姓名和准考证号认真填涂在试卷和答题卡上。2全卷试题分为“积累与运用”、“阅读”和“习作”三部分，共7页。3“积累与运用”和“阅读”部分的答案必须全部涂在答题卡的相应位置上。4考试时间为60分钟，请合理安排答题时间。5考试结束后，请将试卷交回。第一部分 积累与运用一、 下面每道小题中，都有一个字的读音是错的。请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。 jn hun ln jn(A) 1A 情不自禁 B 花 环 C 懒 虫 D 俊 美 pio nn xu zh(B)2A 飘 带 B 灾 难 C 洞 穴 D 植 树 run p po lng(C)3A 松 软 B 店 铺 C 同 胞 D 高 龄fng li do bn(D)4A 缝 补 B 裂 开 C 舞 蹈 D 合 并二、下面每道小题中，都有一个词语含有错别字。请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。(C)5A 掩 盖 B 讽 刺 C 喜 锐 D 援 助(B)6A 娇 气 B 奖 壮 C 猜 测 D 地 震(B)7A 追 逐 B 讯 速 C 接 近 D 休 息(D)8A 幻 想 B 珍 惜 C 诚 信 D 锋 力三、下面每道小题中，哪一个词语和加点词语的意思最接近？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。(C)9伴 随A 同 伴 B 随 时 C 跟 随 D 伙 伴(B)10摆 脱A 摆 手 B 脱 离 C 摇 摆 D 脱 落(C)11关 怀 A 怀 抱 B 关 系 C 关 心 D 胸 怀(D)12保 持A 支 持 B 保 存 C 保 证 D 维 持四、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线处最恰当？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。(C)13他看了一眼试卷， 地说：“这道数学题我会做！”A 认 定 B 确 认 C 肯 定 D 充 分(D)14他的手很 ，能做出各种精致的小工艺品。A 灵 敏 B 精 妙 C 巧 妙 D 灵 巧(B)15晚饭过后，我和妈妈 地在院子外面散步。A 清 静 B 悠 闲 C 安 静 D 安 闲(D)16蒲公英的种子随风飘到哪儿，就在哪儿生活，真是 。A 四分五裂 B 四面八方 C 四通八达 D 四海为家(A)17姐姐的画得到了同学们的一致认可，大家说她是学校里 的“小画家”。A 名副其实 B 货真价实 C 实事求是 D 认认真真五、古诗文积累下面三道小题中，哪个选项符合题目要求？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。18画线处应该填入的一句是：宿新市徐公店（宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶， A 。A 飞入菜花无处寻B 飞入寻常百姓家C 春城无处不飞花D 忙趁东风放纸鸢19下面选项中，表达了人们春节时喜悦心情的一项是：CA 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。B 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。C 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。D 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。20下面选项中，描写小草生命力顽强的一项是：DA 过江千尺浪，入竹万竿斜。B 迟日江山丽，春风花草香。C 谁言寸草心，报得三春晖。D 野火烧不尽，春风吹又生。第二部分 阅读请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题。每个问题后面有A、B、C、D四个选项，请选择一个最恰当的答案，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。（一）托起我的手臂我和孩子经常在林间小路上散步，他总是抓住我的胳膊向上托。我问他是不是妈妈老了，他没有说什么，笑着跳着跑远了。晚上，老师打来电话告诉我，孩子几乎每个课间都要去卫生间，回来上课时都会迟到。我的心一下子揪了起来，他在幼儿园曾经有过这个毛病，在医生的帮助下调养了很久才好的。放下电话我心急如焚，但医生说过，治疗这种病不能有心理压力，我决定先观察几天。星期六是他的七岁生日，亲友们热热闹闹地聚在了一家餐厅。各式各样的生日礼物，金灿灿的王冠，祝福的蛋糕，都让人兴奋无比。凑巧，这天餐厅里还有两个孩子过生日。于是几家人建议让三个小寿星在一起过生日，孩子们兴奋得欢呼起来。餐厅老板提出让孩子们说说自己的理想是什么，并答应送给孩子们礼物。第一个孩子说要当警察，第二个孩子说要做警察局长，大家笑得前仰后合。轮到我儿子了，那一刻，小小的餐厅显得异常安静。他用清亮的声音说：“我的理想是，永远和安锐一起上厕所，但理由我不会说的。”哄笑声，惊呼声，大人们惊诧地交头接耳，家人十分尴尬。两个孩子边笑边喊着：“你脑子有病啊！”老板不停地干咳，左看看右看看，不知如何是好。我的直觉告诉我，一定要以最快的速度带我的孩子离开这里。我们没有回家，在一片树林里散步。“妈妈，你记得安锐吗？我上幼儿园的同学。”孩子托着我的手臂。我想起，三年前安锐从五楼的阳台上跌下来，伤得很重。儿子告诉我，安锐现在还是他的同学。他有严重的后遗症，双腿软弱无力，在学校上厕所的时候，总要跪着上，而且他每节课都要去卫生间。有许多同学去帮助他，可是安锐无法容忍老师在表扬那些同学的时候，总是要提到他“上厕所”这几个字。安锐感到羞耻。他恼怒地拒绝别人的帮助。儿子告诉安锐，他会为他保密，他不要表扬，不要小红花，所以安锐接受了他的帮助。我终于知道了，我的孩子身体没有病，我也知道了，孩子搀扶安锐已经成了一种习惯，所以才会那样去托起我的手臂，他的善良也成为一种习惯。21接到老师的电话，妈妈的心一下子揪了起来，这是因为： BA 星期六是他的七岁生日，妈妈怕他不能参加生日聚会。B 孩子在幼儿园曾得过病，妈妈担心儿子的病又复发了。C 因为孩子几乎每节课都要上卫生间，而且每次都迟到。D 老师在电话中反映了孩子在学校的情况，妈妈很生气。22人们听到两个孩子说的理想时“笑得前仰后合”，这是因为： CA 餐厅老板给孩子们送了有趣的礼物。B 一个要当警察，一个要当警察局长。C 他们都要当警察，而且第二个孩子想管住第一个孩子。D 三个小寿星在餐厅一起过生日，大家兴奋得欢呼起来。23文中“那一刻，小小的餐厅显得异常安静”，这是因为：AA 大家期待儿子能有更精彩的发言。B 轮到儿子说了，大家都在等着听。C 大家开始笑得前仰后合，现在累了。D 大家都等着看老板会把礼物发给谁。24文中“老板不停地干咳”，这是因为：AA 老板没有想到儿子这么说，不知怎么收场。B 老板觉得儿子说得不太好，而且没有想到。C 老板不知如何是好。D 老板的嗓子不舒服。25下面是同学们对题目托起我的手臂的理解，你认为最合适的一项是：CA 儿子在散步时，总是习惯抓住我的胳膊向上托。B 儿子总是托着安锐的手臂，习惯了这样帮助他。C 儿子善良、尊重别人成为了习惯，所以有这样的动作。D 儿子觉得妈妈年龄太大，所以常常托着她的手臂走路。（二）下雨的树小狗熊和小猫熊到美洲旅游时，在一个森林里相遇了。小狗熊告诉它一件奇怪的事：“昨天中午我在一棵大叶子树下睡觉，突然，一阵哗哗的大雨把我浇醒了。我睁眼一看，太阳正直射着大地呢。除了树下很湿，外面连一点下雨的痕迹都没有。”“哪有树会下雨的？纯粹是瞎编。”“这是真的。不信，现在咱俩马上到那棵树下去看看。”这时正当中午，它们顶着烈日刚来到那棵树下。哗啦啦一阵大雨，就把它们淋了个透湿。树外，没有一丝雨的影子。“怎么样，这下相信了吧？”小猫熊点了点头，说：“真怪，树怎么会下雨呢？”“就是嘛！”它们在树下没完没了地猜测大树下雨的原因。傍晚，一只小鸟看到它们还在争论，笑着说：“这是棵雨树。至于下雨的原因，在树下就是争论十天，也不会弄清。”小狗熊突然想到：“咱俩都会爬树，为什么不爬到树上去找原因呢？”“是啊，怎么就没有想到这一点呢？傻透了。”小猫熊自己都觉得好笑。它们找了点吃的后，就上了树。雨树的叶子有半米长，中间低，四周隆起。它们发现雨树的叶子能大量吸收水分。时间越长，叶子里的水越多，叶子慢慢卷缩成一个个“袋子”，它们估计每片叶子能吸一斤多水。为了找到下雨的全部原因，它们决定在树上过夜。第二天清晨，第一缕阳光照到树上的时候，小狗熊和小猫熊醒来了。它们又发现“袋子”似的叶子有了变化：受到阳光的照射，“袋子”渐渐地张开了。到了午后，“袋子”完全张开，里面保存的水便倾泻而出雨树下雨了。26小狗熊告诉小猫熊一件奇怪的事，这件事是指：DA 它们顶着烈日刚来到那棵树下，发现树的四周没有云。B 昨天在一棵树下睡觉，醒来后发现太阳正直射着大地。C 它们在旅游时，能够在美洲的大森林里相遇，真是奇怪得很。D 昨天在树下被雨浇醒，除了树下很湿，树外没有下雨的痕迹。27小狗熊发现了一棵奇怪的树，这棵树的特点是：CA 一棵有非凡魔力的树。B 生活在沙漠里的大树。C 它有中间低、四周隆起的大叶子。D 在傍晚时候，是归来小鸟们的家。28从文中看，雨树能够下雨，这是因为：CA 空气托不住大雨滴，掉到地上就成了雨。B 雨树的每片叶子估计能够吸一斤多的水。C 叶子能吸收并保存水，阳光照射后全张开，水便流下来。D 它的叶子能大量吸收水分，时间越长，叶子里的水越多。29小猫熊和小狗熊能够发现雨树下雨的原因，它们的做法是：DA 它们找了点吃的后，就都爬到树上去找原因。B 它们在树下没完没了地猜测大树下雨的原因。C 它们被第一缕阳光照醒之前，梦到了大树下雨的原因。D 它们爬到树上观察并过夜，一直坚持到第二天的中午。第三部分 习作30一棵蒲公英长在山谷里。一天，从山外飞来了一只小鸟，住在了它的旁边。它们之间会发生什么事呢？请你展开想象，写一个小故事。附送：2019年三年级学生语文学习习惯培养小学阶段是教育的基础阶段，是人生的奠基时期，是一个人形成良好学习习惯的关键时期。美国哲学家与心理学家威廉詹姆士说得好：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，加强小学生良好学习习惯的养成教育，是有效提升教育教学质量、促进未来人才具备可持续发展的学习能力的重要途径。为了更好地培养小学生的学习习惯，为后继学习与全面发展打好基础，根据教科室意见，结合我校实际，制定本年级学生良好学习习惯培养实施方案。一、培养学生良好学习习惯的意义小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。因此，在小学教学中采取有效措施，重视学生良好学习习惯的培养，有意识地进行训练和培养尤为重要。1良好学习习惯关系到学生的终身发展。学生良好的学习习惯是养成良好的学习性格的基础,它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。2良好学习习惯是学生身心健康的需求。小学是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是学生身体发育成长较快的时期。学生学习姿势端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。3良好学习习惯是新课程改革的需要。新课程倡导新的学习方式，这意味着学生的学习习惯不仅包括一般的写字习惯、阅读习惯、独立完成作业的习惯等，还有它更多的内涵，如课堂发问、多向思维、独立思考、大胆发言等习惯，这些都是需要学生在一定时期形成并要长时期保留进而发展的良好习惯。4良好学习习惯是提高教学质量的需要。学习习惯严重影响着学生学习，因此，学习习惯是学生学习成绩优良的根本保证。二、培养学生良好学习习惯的内容（一）写字的习惯1、“字如其人”。小学生要树立“字是人的第二容貌”的观念，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。练好字、写好字是非常重要的事情。2、保持正确的写字姿势。坐姿：要求头正、肩平、腰直，脸和本子保持一尺左右距离，坐在椅子中央，胸部离课桌约一拳，两脚平放地上，两臂平放在桌子上，左手按纸，右手执笔，做到“一拳，一尺，一寸”。执笔：把握要领，捏、抵、垫、靠。即拇指、食指的指肚捏住笔杆的下端前侧面；中指的侧面在笔杆的内侧面(靠近掌心的一面)抵住(使三点成为一个面)，三指握住笔杆；无名指紧贴小指垫在中指下面；笔杆倾斜地靠在虎口右侧食指根处。握笔时形成“指实掌虚”，笔尖距离捏笔的手指约一寸左右。3、保持正确的书写习惯。良好的观察能力及观察习惯：学会从整体观察入手，知道什么样的字是好字，并能自己领悟如何把字写得端正、流利、整洁。正确的笔画书写习惯：掌握最基本的构成汉字的八种笔画形态，即：横、竖、撇、点、捺、提、钩、折及其变化变形。正确的按笔顺规则书写的习惯：形成正确的按笔顺规则书写每个汉字的习惯，即遵照先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的笔顺规则。按正确的间架结构书写的习惯：了解每个字各部件的位置及写法，掌握其结构关系，更好地组合方块字。正确的占格及章法习惯：在田字格书写要把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。要做到“上留天，下留地，左右留墙壁。”在横格书写把汉字写在横格中部，字与字横向要对齐。字上、下均不能顶格，需留出适当空白。在白纸上书写字大小要均匀，要做到“无格似有格”。行（hn）要均匀，每行字横向要齐，每行之间要留出适当空隙，字与字之间也不宜过密。4、养成良好的练字习惯。练习书写汉字时，要做到“一看、二描、三写、四赏”。一看：观察字的结构，每一笔的占格位置，笔顺；二描：在课本上把要写的生字描红一遍；三写：在生字本上正确书写；四赏：写完后和范字对比，欣赏一下自己书写的是否美观正确。此过程要一气呵成，千万不要看一笔写一笔。5、教师要培养学生的审美观念和意志品质。写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质，磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。教师要有效引领学生通过写字训练，提高认真书写的意识，提升审美情趣，培养细心、耐心、静心的书写能力，养成认真仔细严谨写字习惯。6、注重写字姿势的培养及日常纠正。教师在教学中要按“先练姿势后写字，练好姿势再写字，姿势不对不写字”的要求，只要学生动笔写字，就随时随地地督促、检查、指导学生保持正确的书写姿势。教师特别要根据年级阶段特点讲解执笔方法，要将铅笔、钢笔执笔方法加以区别，以免学生将不同类型笔的执笔方法混淆，以致产生错误。养成良好的写字姿势习惯，不仅是写好字的前提条件，也是保证学生身体健康发育的重要措施。（二）说话的习惯1、开口说话要清晰明白，文明得体。具体做到：口齿清晰，要说普通话，说话简洁，不拖泥带水，表现出良好的精神状态。音量适当，说话时根据场合和交流需要采用适当的音量，课堂上回答问题时，要底气足声音亮，把声音传到教室各个角落，不小声嘀咕，也不大声喊叫；组内交流时，声音适中，既能让本组成员听到，又不影响其他组，还要注意用商量的语气。围绕主题，说话不离开中心话题，语意完整、连贯，不前后矛盾。说话得体，与人交流时要落落大方，表情自然，仪态端庄，目视对方，表现尊重和理解。和师长讲话要礼貌恭敬，和同龄人讲话要自然平和，和年龄比自己小的人讲话要亲切活泼。说话时注意不要手势太多，不要口含食物。2、要敢于发表自己的独立见解，养成乐于参与讨论、有针对性地表达观点的习惯。具体做到：说话之前先概括重点，有条有理。如：“我要说的主要有三点”，然后再具体表述。阐明个人观点要态度诚恳，有理有据。发表和别人不一样的看法，表述要准确，逻辑要清楚，要以理服人。修正他人发言时，最好先肯定对方发言中好的、对的方面，再诚恳地指出不足，说出自己的意见。不要讲伤害对方的话。可以这样说：“*同学，我有另一种想法”“老师，我来补充” 等。被修正意见的同学应虚心听取对方的意见，不管对方说得对不对，都要抱着“闻过则喜”的态度耐心地让对方把话说完，如果意见正确，要表示感谢，可以说：“谢谢指正，我虚心接受。”如果意见不正确，也要等对方把话说完后再发表不同意见，可以说：“谢谢你，不过我还是坚持我的意见。因为”。3、别人讲话时，自己不要急于插话。即使对别人的话不感兴趣，也不要打断对方的话，要耐心地听人家把话说完，再自然地转移到其他话题。(三)默读、略读的习惯新课标中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。” 默读是不出声地目视，更利于思考。三年级的学生阅读依然有唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯，这就分散精力，影响速度，不能完整地把握全文。因此，指导学生养成默读习惯，抓住句子中的核心词，从一个句子快速扫视到另一个句子，进行连贯性理解的阅读,促使学生养成边默读边思考的习惯，以提高阅读速度和阅读效率。（四）认真阅读批注习惯批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的批注阅读习惯，就可以提高自己的阅读能力。三年级主要是教给学生基本的阅读批注的方法：第一步：使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。第二步：文字批注。在课前预习时可以实施简单文字的批注，如圈写生字词，发现疑问，提出问题。课堂上指导学生对课文中的重点、难点进行批注。课后批注则主要是解答疑问，学习心得等。（五）仔细读题和审题的习惯审题，就是读懂题目，弄清题意，审题是分析、解答题目的基础，学生如果不认真审题，不能正确地理解题意，就不可能有正确的解题思路。因此，在教学过程中，学生审题能力的培养是教学中的一个环节。提高学生的审题能力，养成“眼到、手到、心到”的习惯，既可提高做题的正确率，又能培养认真、仔细的学习习惯。在审题过程中，可以采取“读题目”、“找关键词”、“解释题意”