2019-2020年小学六年级语文《桃花心木》教学设计教案.doc

2019-2020年小学六年级语文桃花心木教学设计教案佚名教学目标1通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。2学会本课的9个生字及出现的新词。教学过程一、启读，激趣质疑引入文1教师动情地讲述一个大学生的故事)。同学们，当你有那么一天接到大学录取通知书的时刻，你会是什么心情?(学生的回答可能有：高兴、激动、兴奋)是啊!的确是一个令人无比激动的时刻，然而有这样一位大哥哥，在接到北京首都师范大学的录取通知书时，却忧心重重，不知所措。(学生露出疑惑不解的神情)他是个从小失去父母的孤儿，姐姐为了照顾他，辍学工作，赚钱供他上学，对他照顾得无微不至，呵护得无可挑剔，从小到大十几年不让他干任何家务活，只要求他努力学习。读到高三毕业，他连自己的袜子都不会洗，方便面都不会煮，更不愿与人交流，正常必要的人际交往都很少很少，生活完全不能自理。无奈，又喜又忧的姐姐只好陪他一起去大学报到，但学校不允许这种情况的陪读，姐姐千叮咛万嘱咐后担心地离开了。他坚持不到3天便哭着打电话要姐姐来接他。因为他根本不能料理自己的生活，除了埋头学习，他一切都不会做。结局是遗憾而又令人无奈的，他退学了，与已经实现的大学梦想做了最后的告别。2请学生自由发言。听了这个真实的故事，你有些什么想法?3小结：同学们，我们这位可悲的大学生为什么会有如此结局?是他的错?是爱他的姐姐的错?还是谁的错?今天我们就一起到桃花心木那里去寻找答案。二、初读，整体感知观其貌1用自己喜欢的方式自读课文。 要求：字字入目，做到三不：不加字、不减字、不错字。2小组交流自学生字词的情况。3教师请举手最快的前十名同学串读课文。 (师生共同正音，并对他们积极读书的态度予以表扬。)三、精读，潜心会文领其意1教师：同学们，读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神，同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求，那么大家刚才提出的问题一定会迎刃而解。2再读课文，画出你认为含义深刻的句子，在不懂的地方做上记号。3反馈学生画出的句子及不懂的地方。4抓住重点句段，感悟育人真谛。学习12、13自然段。指名读。想一想：这两段主要讲什么?逐句品读。引导学生读懂每句话的意思，并相机指导朗读。(学生之间互动竞争，进行朗读比赛。)全班交流自己从读中体会到了什么?教师小结。学习14自然段。投影出示此段课文，全班齐读。自由朗读，小组交流读后的感受。小组派代表，全班交流。教师引导理解：”不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”学生自悟，有感情地朗读。学习第15、16自然段愿意读的同学一起读。小组讨论：桃花心木为什么不会枯萎？全班交流。小组派代表发言，师生共同评议。四、展读，联系实际话育人1分角色表演，种树人与“我”之间的交流。同桌组合练习。推荐上台表演。要求：注意人物的身份、语气、可以自由发挥。2联系你的生活实际，谈谈你的想法。教师与学生互相交流。3教师小结： 同学们，成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力。在挫折与逆境中锻炼、成长，才是我们应该走的成才之路。附送：2019-2020年小学六年级语文桃花心木教案教学目标：了解课文主要内容，能正确读准生字、新词的读音，了解他们的意思。通过学习写桃花心木的句子和种树人言行的句子体会到感受到这种树木高大挺拔的外形以及顽强的生命力。以及种树人的良苦用心。能有感情的朗读文中的重点句子。课前谈话同学们3月是春机怏然的时节，在乡下，在城里许多的人都会选择这个时候去植树造林，你参加过吗？你看到过吗？生活中哪些人一直在作者爱绿护绿的事，他们是怎样的？今天，我们要学习一篇文章也是跟种树有关。一、介绍作者二、揭示课题三、师板书，生读题桃花心木是怎样的一种树呢？四、带着疑问初读课文要求：读准生字新词，读通句子 找出文中直接描写桃花心木外形的句子。交流：读的新词读出句子五、出示这些句子重点学习1、桃花新木是一种特别的树难以相信。从这句话中你知道了桃花心木是怎样的一棵树？从哪些词中读到的？板书：笔直高大（指导朗读，读出高大挺拔）2、师饮水不望挖井人，当我们看到这生机勃勃的桃花心木自然就会想知道谁是这种树人。六、第二次读课文的311自然段找出描写种树人的外貌、动作的句子七、学习写外貌动作的句子体会种树人表面给人的感觉1、这几句话所描绘的种树人和我们爱花草的人的表现确实很不一样，你觉得他是怎样的人？（有点懒惰，有点不负责任）从哪些句子中读懂？“种桃花心木苗的是感觉就象插秧一样。”理解“插秧”这个动作，体会种树人种树时的随意。“来得并没有规律，有时隔天有时浇得少。”“他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。”“更奇怪的是，树苗来补种。”2、师：说他懒惰吧，他可以完全不理树苗啊？也不用时常来补种啊？那么他到底是为什么呢？你知道吗？八、学习种树人与我的对话。（出示种树人的话） “种树不是种菜也会一吹就倒。”1、从这段话中你又读懂了什么？种树人的良苦用心（板书：良苦用心）从哪些词句中可以看出来？：A种树人语重心长地说“如果一吹就倒。”语重心长应该用怎样样的语气来读？指名朗读。B把树种活很不容易（种树是百年的基业，理解基业）指名朗读C树木必须自己学会拼命扎根（师板书要自立自强竭尽全力）你能想象树木是怎样拼命的扎根，她把跟扎到了哪里？指名朗读师小结：同学们此时此刻，我们才明白了种树看似不经意的举动，原来是希望树木能自立自强，只有这样才能长成（板书：百年大树）那么同学们对种树人之前的行为你们还有疑问吗？2、那么，老师来扮演文中的我，你们来扮演种树人，我们来对话吧（师生角色扮演朗读配乐）师：叔叔，种好的树到底多久浇一次水？桃花心木为什么会枯死？生：种树不是不成问题。师：如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？生：如果我也会一吹就倒。九、深入理解文本，联想写话1、同学们，听了种树人这样的一番话，你使联想到了什么？这用心