《打电话》教学设计.doc

口语交际指导方案“打电话”教案设计教学目标1在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(重点)2使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(难点)课前准备1多媒体课件。(教师)2了解打电话的一般方法。(学生)课时安排： 1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题 同学们，你考试得了一百分，受到老师的表扬，你想把这份快乐同爸爸分享，可是爸爸在很远的地方打工？ 你会怎么做呢？打电话可以说是最快捷、方便的联系方式。现在的人们可以说是几乎离不开电话。今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)二、情景再现，学打电话师：你会打电话吗？（好！）那就请同学们观看视频，然后说说这样打电话对吗？为什么？(多媒体演示打电话的情景。)师：你们觉得这通电话打得怎么样？我们应该怎样做？师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌（板书），电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。师：打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。（板书：说清楚）【设计意图】通过看视频，联系生活实际让学生明白打电话要有礼貌。师：那请你再看看课文插图，看看他们在干什么？(出示课文情境图。)有位叫李中的同学给张阳打电话，结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)师：录音里的电话内容怎么样？生：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。师：同学们听得真仔细！我们再来听一次。(再次播放。)师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)【设计意图】通过听课文录音，让学生再次明确打电话要有礼貌，能把事情说清楚，对不同的说话对象用不同的礼貌用语，并对后面的打电话练习起到示范作用。三、设置场景，学打各类电话1生生互动，学习拨打邀请电话。场景一师：在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。（根据实际情况是否先由老师示范）师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？（同意邀请）师：对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。（不同意邀请）师：看来小朋友们听得很仔细。如果张阳有别的事（妈妈过生日）想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)师：虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。因为张阳非常有礼貌。2师生互动，学生拨打请假电话。场景二星期天，他们踢球玩的太开心了，小丽不小心感冒，发烧了，星期一没法来学校上课(课件演示丽丽生病的情境。)师：同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？师：现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？(师生表演通话。)师：这个丽丽电话打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。老师提醒大家，当和长辈或老师打电话时最好用“您”。这样更能表示对老师或长辈的尊敬。师：接下来，我们再请一位同学当丽丽，谁再来打打这个请假的电话？(师生表演通话。)师：我们帮丽丽把电话打得很好，老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白。请同学们都记住你们老师的电话号码。当你在学习和生活上有困难的时候，可以随时给老师打电话。3创设火灾情境，拨打急救电话。场景三师：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。(出示：110、119、120。)师：你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？师：这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。师：看，出什么事了？(播放动画课件。)【设计意图】学生从虚拟的世界走进了现实生活。“丽丽打电话请假”这个“情境”来自生活。将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。打紧急电话对于一年级的学生来说难度太大，所以选择视频让学生了解如何打即可。四、联系实际，在游戏中交际师：这个三个电话我们是不能随便打的 ，但是生活中我们需要打电话的事情还很多。我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。多媒体出示：1.忘了作业，打电话给好朋友询问。2爸爸出差了，打电话给爸爸。3奶奶身体不好 ，打电话问候奶奶。4有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家。师：请同学们任选一个，进行表演。(学生练习表演，教师巡视相机指导评价。)补充：师生合作打一个骗子电话，提醒学生注意警惕电话诈骗。师：下面请两位同学来表演，其他同学看后点评。【设计意图】组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方法。五、总结延伸，走进生活师：打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？【设计意图】通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化知识。板书设计打电话有礼貌 说清楚教学反思 本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。 课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的