2019-2020年三年级数学下册 乘数末尾有0的乘法1教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 乘数末尾有0的乘法1教案 苏教版教学目标：1. 知识目标：经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2. 能力目标：在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3. 情感目标：在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。教学重点：探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。教学过程：一、情境导入，审题列式1. 谈话：今天我们仍然到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少牛奶。（出示主题图）2. 问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？3. 在交流中提出问题：“今天挤的牛奶有多少千克？”让学生说出算式后板书：2530二、主动探索，体会领悟1. 探讨算法问：你想用什么方法来算出2530的积呢？谈话：请大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。教师巡视，发现学生使用的不同算法。汇报算法。2. 掌握方法。谈话：计算2530时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。介绍方法：第一步列竖式。因为0乘25还得0，所以这一步可以不写。这样就先算253，列竖式时可以让3与25中的5对齐，把30中的0写在后面。第二步计算。先算两位数乘一位数253得75，再在积的末尾加上0。注意乘数 末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。第三步检验。问：这两种不同的方法，你喜欢用哪种方法列竖式计算？为什么？小结。3. 试一试：想想做做1（1）学生独立检查预习作业，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。（2）集体评讲做法，并让做错题的学生说一说自己错在哪里，并要求及时订正。4. 揭题今天我们学习了乘数末尾有0的两位数乘两位数。你能说一说算乘数末尾有0的乘法要注意什么吗？三、巩固新知，综合运用1. 想想做做3（1）问：题目要的是什么？你怎样比较第一组中的两道题？你能想到什么？（2）在小组里说说怎样比较第二组、第三组的两道题。（3）小结：2. 想想做做4看图说说图意，再列式计算，说说是怎样列式的，又该怎样进行估算。提醒学生用约等号连接估算结果。3. 想想做做5（1） 多媒体出示场景图，让学生说说收集到哪些信息，独立计算后，再指名说说算式，如果学生独立计算有困难，教师重点提问：“20人正好租4条船”能推算出什么？（2）提倡多种方法解答4. 想想做做6学生独立阅读题目后，先观察平面图，找到方向标，确定图中的方向，再明确题目要求解决的问题。让学生独立完成后，集体订正。附送：2019-2020年三年级数学下册 乘数末尾有0的乘法2教案 冀教版教学目标：1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体教学环节教学环节设计意图教学预设一、知识迁移，导入新课出示口算卡：86014108901160师：“860”怎样算简便？你是怎样想的？（多找几位学生说一说）二、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去过儿童电影院吗？你们知道儿童电影院有多少排座位？每排有多少个座位吗？(多找几位学生说一说)师：现在老师就带你们去电影院看一看。 (大屏幕显示课本42页例题及情景图)三、迁移类推，探究新知1、教学例(1)让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位？每排有多少个？生：有36排座位，每排30个座位。(多找几位成绩稍差学生说一说)从口算出发，通过知识迁移，很自然引出新课，为学习新课做铺垫。情境引入，调动学生积极性。调动学困生的积极性，增强他们学习数学的信心。有的学生根据情景图会说有30多排，虽然，没有说出准确数，老师也要给以肯定。师：你能根据图中信息解决这个问题吗？要求学生列出算式，试着算一算。然后合作交流，最后指名学生说一说是怎么做的。把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。方法一：3610=360(个) 3603=1080(个)方法二： 3 6 3 0 0 01 0 8 1 0 8 0 方法三： 3 6 3 01 0 8 0师：同学们，你们真聪明!想出了这么多方法。请大家比较一下，你认为哪种方法更简便呢？生：(方法三)师：你是怎样想的？(多指几名学生说一说)。最后让学生明白：计算这样的题，先乘0前面的数，再在积的后面添一个0。巩固练习：2640 3430 2890让学生独立做，教师巡视，辅导学困生，做完集体订正。学生不会口算怎么办，自然引出用笔算鼓励学生用不同的方法解答。让学生经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。使学生理解3630的简便算法就是先算36乘3个十得108个十，即1080。在充分肯定学生的不同算法的同时，再强调简便算法。(体现解法多样化有必要，解法优化更有必要。)结合学生出现的现象培养学生的合作意识。只要说的合理就给以鼓励。师：如果每排增加到40人，你还会算吗？2、教学例(2)(大屏幕显示)让学生自己列式，试着算一算。然后指几名学生说一说计算的过程和结果。 把主要方法在大屏幕上显示出来。口算：4030=1200 笔算： 4 0 3 01 2 0 0我们刚刚做的两个题都是乘数末尾有0的乘法，你们觉得怎样计算简便呢？多让几位说一说，一定使学生明白：乘数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看乘数中一共有几个0，就在积的末尾添几个0 。出示口算题(比一比，看谁算得又对又快)4070 8090 50603050 6040 90202003 50070 40300 (拓展练习)让学生学会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。体现解法多样化有必要，解法优化更有必要。通过这个练习，让学生体验到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。有的口算，有的用笔算。由于在积的末尾添两个0的算理学生难以理解，所以可能出现4030=120。的错误。这时教师可直接告诉学生方法，重点是口算方法。个别学生计算时积末尾的0的个数可能不对，老师要及时纠正，一定要学生切记：乘数中一共有几个0，就在积的末尾添几个0。四、巩固新知1、(1)“试一试”(看书)让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。(大屏幕显示)6430=1920 1010=1009999=9801(2)“议一议”(学生看书)结合“试一试”各题的计算结果组织讨论。2、练一练第1题(看课本43页上的情景图)让学生读懂题意后，独立解答问题，再交流解答问题的过程和结果。(大屏幕显示计算结果)第2题(看课本)学生先独立完成，再进行交流，集体订正。重点让学生说一说是怎样估算积是几位数的。(大屏幕显示计算结果)第3题(看课本的情景图)让学生读懂题意，独立解答，让学生重点说一说判断的过程和依据。五、小结 这节课你学会了什么？在计算“乘数末尾有0的乘法”时应注意什么？一方面巩固两位数乘法的有关计算，另一方面为“议一议”的讨论增加体验的素材。通过“议一议”使学生了解两位数乘两位数的积最多是四位数，最少是三位数。巩固一个乘数末尾有0的乘法的简便计算。巩固