六下Unit 3 Last Weekend A Let’s .doc

六下Unit 3 Last Weekend A Lets Learn 教学设计 教学目标1知识：学生能了解正确的一般过去时态结构形式；掌握规则动词的过去式变化形式及读音规则；增加一定量的过去时间词语。2能力： (1) 能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。(2) 能用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情。3情感： 培养学生合理安排生活的能，适时强化尊老爱幼的教育。教学重点与难点： 1本课时的教学重点是掌握Lets learn部分动词短语的过去式及过去时间所做的事情进行简单问答。2本课时的教学难点之一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。教学过程：1. Warm-up A.Lets chant together:What Do You Do on the Weekend? (五年级下册第一单元第一页的歌谣)（可以用课件形式同时播放）复习已学的动词短语如：go to the park, do homework play football , clean the room What do you do on the weekend?I usually go swimming.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents.SometimesI watch videos.二. Presentation and practiceA.Watch and listen.(CAI)放课件，学生感受一般过去时 B. Make a rhymeWatch, watched, watched TV.Wash, washed, washed the clothes.Clean, cleaned, cleaned the room.Teachers role:a. Chant it as an example.b. Chant with the Ss together.c. Clap hands with a rhyme.d. Emphasize the sounds of “-ed”.三. Homework：(1) Make a call to interview your friend: What did you do last week?(2) Write a report: My Last Weekend.六年级下册Unit 3 A Lets learn说课稿一、 说教学内容 我今天讲课的内容是pep小学英语六年级下册Unit 3 A Lets learn.二、 说教材简析 本节主要让学生掌握五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？ 在前面学生已经学习了这些短语，并且掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，教学时我主要采用了以旧引新的教学方法。三、 说教学目标 根据教材内容特点和新课程标准的要求，我确定了本节的教学目标为： 1、能够听说读写动词短语以及它们的过去式：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visted my grandparents; 并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。 2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。 3、在学习过程中 培养学生学习英语的兴趣，并教育学生要合理安排周末时间。四、说教学重点掌握动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。五、说教学难点动词过去式的拼写和发音。六、说教学过程 （一） 热身、导入（warm-up）1、师生看大屏幕吟唱歌谣：What do you do on the weekend? 2、教师板书weekend在黑板上，要求学生说出看见这个单词能够想到的动词或动词短语，教师随机把本节用到的短语板书到黑板上。设计意图：通过说唱和游戏的方式复习娱乐周末有关的动词短语，为新课学习做铺垫。(二)新课呈现（presentation）1、针对黑板上的短语，教师提问学生：What do you do on the weekend?这时学生会回答：I usually 2、在几个学生回答之后，教师接着学生的话说I usuallyon the weekend,too.But I didnt last weekend. I visted my grandparents last weekend.教师板书last weekend,并教读，告诉学生它是表示过去的时间。 设计意图:采用以旧引新的方式，由一般现在时过渡到一般过去时，过渡自然，学生容易接受。 3、教师板书I visted my grandparents last weekend，用红色粉笔强调ed，领读句子，告诉学生visted就是vist的一般过去时，并交代一般过去时是用来描述在过去时间里所做的事情。接下来让学生猜猜其它几个短语中的动词的过去时形式，并让学生试着总结规则动词的过去式变化规律。 设计意图：让学生自己找规律，引导学生自主学习，能增强学生学习英语的自信心，同时也体现了以学生为主体的教学原则。 4、教师教给学生ed在几个单词中的发音规则：在清辅音后读/t/,在浊辅音和元音后读/d/,在/t/ /d/音后读/id/. 5、教师教读几个过去式短语的发音。 6、问学生：What did you do last weekend？板书这个句子并教读，然后让让学生用不同的短语进行回答。 7、让学生听录音并跟读。（三）练习（Practise） 1. 课件出示单词闯关游戏。2、连环问答：学生一个一个依次做问答练习。S1: What did you do last weekend? S2: I washed clothes last weekend. What did you do last weekend, s3? S3: I studied English last weekend.3. 记单词比赛。4、小组活动：四人一组，询问你的小组成员上个周末都干了什么，选派一名代表统计并做汇报。提醒学生，汇报形式可以用一下方式：Lily played the piano last weekend, Chen Jie watched TV,设计意图：从听、说、读、写等方面训练学生对几个短语的记忆情况，采用交际的方式锻炼学生的语言表达能力。（四）作业（Homework） 安排一下周末的活动，用过去时的句子写一段话，准备下周和同学们交流。 设计意图：语言源于生活，也应用于生活，给学生提供真实的语言情境，用利于增强学生的语言表达能力。六年级下册Unit 3 A Lets learn教学反思我执教的6.1Unit 3 Last weekend Part B Lets learn一课。下面我来谈一下我的备课和体会：本课的重点就是四会短语went to a park,went swimming,went fishing,went hiking,read a book的听、说、读、写，难点是掌握过去式。 我通过用齐读课文，师生、生生提问题的方式巩固学过的动词过去式短语及句型，同时也为新短语的出示做铺垫。 新课之一是短语教学，由学生猜老师昨天做了什么引出第一个短语went to a park,为学生出示音标。学生清楚了它的发音后，提问怎样还原过去式，这样由老师教授第一个短语。学生则自学went swimming,went fishing,went hiking几个短语。通过学生互读并纠正发音，培养学生独立学习的习惯，不必由老师一一讲解，逐个教授，过后发现学生掌握得还很好。最后通过教师提问：What did Amy do yesterday?出示read a book。因为这个redred形同read,但音却与之不同，所以我就拿出来单独强调了一下。这个单词是前一天布置学生查了字典的，所以同学们都有音标，但不一定会读。当时好像有一位同学读对了，我猜给予正音的。这里也体现了自主学习的一个过程。之后，学生跟录音机读、跟老师读。我马上布置学生背诵短语并进行了默写，大多数同学得了满分。我也通过这个方法检测出了学生的达标情况。 新课之二是会话教学。借助刚刚学过的短语学生自行练习，教师不必再费力气讲解句型。接下来我直接带领学生