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穷人说课稿杨育竹一、说教材1、教材简介穷人是新人教课标版六年级上册第三单元的第一篇课文。本课的内容是俄国作家托尔斯泰写的一篇短篇小说中的一个片段。讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜的勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。2、教学目标：（1）掌握本课的生字新词。（2）体会桑娜善良，乐于助人的品质。3、教学难点：重点： 体会桑娜善良，乐于助人的品质。难点：理解桑娜的“虽然物质很贫穷但精神很富有”。二、说教法在教法上，本文教学主要运用主题教学的理念，构建一个学习平台，预设一个提纲挈领的教学点，让学生通过自主的研读、理解内容。三、说学法通过读说结合，让学生与文本产生情感的沟通，从而得到情感的熏陶和提升。四、说教学过程：（一）走近作者，导入本课。通过对作者的了解引出本课题目，并且随机板书课题。顺势介绍写作背景，帮助学生理解课文。（二）初读课文，整体了解全文由于课前同学们已经做了充分的预习，所以上课开始就采用浏览的方式读文。为了抓基础特此让学生画出文中的四字词语，通过朗读理解意思。然后让学生再读课文思考问题。（三）紧扣心里的变化进行“家穷”与“精神富有”的对比学习。对文章内容有了一个大概的了解之后，我从“忐忑不安”的心情开始入手。首先让学生找到桑娜领养邻居两个孤儿的矛盾心情的语句，进行有感情地朗读。之后，有“为何忐忑不安”进行探究，了解正是由于家“穷之极”才会产生“情不安”。这样便顺理成章地来感受她家的穷。在这基础上，我马上话锋一转：“既然他们家如此贫穷，她为何还要收养这两个孩子？”让学生的情陡然一转，马上感受到了桑娜的善良。自然就会设身处地地从桑娜的内心出发，去揣摩她内心的想法。朗读时会从犹豫到坚定。紧接着设计了填空题，进一步体会桑娜的善良，宁可自己受苦，也要帮助别人的品质。然后升华到“她虽然物质贫穷，但精神却很富有”。最后，以续写作为拓展延伸。这样就能完成
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