语文苏教版二年级上册惊蛰

课题趣话惊蛰教时1日期第 周月 日月 日一、教学目标：1、 通过对“惊蛰”一词的解读，吟诵和惊蛰节气相关的古诗，感受中国文字之趣。2、 通过观察惊蛰前后自然界的变化，感受自然发现之趣。3、 通过了解与惊蛰相关的习俗，感受中国传统习俗之趣。4、 通过综合性学习，提升语言表达能力。二、制定依据：1、 前期对秋天、冬天节气的学习；本学期对春季前几个节气的学习了解。2、 学生观察惊蛰前后大自然中的变化。三、教学准备：观察大自然的变化。教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图常规积累背诵有关春天的古诗开 放 式导 入导入1、 小朋友们，去年我们学习了二十四节气歌还记得吗？现在已经是草长莺飞的春季,春天有哪些节气呢？2、是呀，我们刚刚过了春天的第三个节气，惊蛰。今天我们就一起来聊聊惊蛰。指名背诵。由旧知激发兴趣。核心过程推进一、 品味文字之趣：解读惊蛰的含义解读惊蛰1、知道惊蛰是什么意思吗？（自由地说）这是我们通过查资料知道的，我们还可以通过研究造字方法来了解它的意思。2、“蛰”是一个形声字，在篆书中，我们能很清楚地看出，蛰是“执”加上“虫”字，意思是动物在冬季将自己关在一个洞里，藏起来，不吃不动。2、 （雷声）到了春天，轰隆隆的春雷，唤醒了藏在洞里的小动物。所以，惊蛰的意思就是春雷惊醒了冬眠的小动物。二、探索自然之趣：发现惊蛰自然界的变化（一）发现蛰虫的变化1、练说：惊蛰时节，春雷乍响，唤醒了冬眠的 。它 。2、真的是春雷唤醒了这些冬眠的动物吗？我们一起来读一段资料，看谁能最快找到答案。（二）发现植物和其他动物的变化1、惊蛰时分，气温升高，唤醒了冬眠的动物，还唤醒了谁呢？（看PPT）2、谁也来说说你的发现。练说：惊蛰时节，我来到（ ），发现（ ），我来到（ ），发现（ ）（三）学习候语1、大自然的这些变化，都被我们小朋友发现了，其实，两千多年前，我们的祖先就发现了这些变化。2、出示“惊蛰三候”。自读。5、用自己的话说一说候语的意思。出示：惊蛰时分，桃花 , ！原来在整天在填空翱翔的老鹰躲起来繁衍后代了。黄鹂鸟和斑鸠 。6、试着背背候语。3、 惊蛰时节的变化还被诗人写进了古诗，你想到了哪些读过的古诗呢？（引导同学一起背一背）三、感受习俗之趣：了解民间习俗（一）学习有关惊蛰的农谚1、我们中国自古就是农耕社会，为了能获得粮食的丰收，我们的祖先发明了“二十四节气”。所以，跟节气相关的农谚有许许多多，惊蛰的时候，农民伯伯需要做什么呢？出示：春日农家闲不住，赶马牵牛耕作忙。过了惊蛰节，春耕不能歇。 惊蛰一犁土，春分地气通。惊蛰不耙地，好像蒸馍跑了气。2、指名读，指名说。小结：为了给播种做准备，农民伯伯不怕春雷阵阵，春雨绵绵，在农田里忙碌着。所做的这些农活，可以统称为春耕。3、学习“耕”字。在古代，做农活需要用到一种叫耒的工具，耒作为部首，表示这个汉字跟农耕有关系。耒字部加上井就成为形声字耕。还有那些带有耒字部的字。4、 背一背，争取至少记住两句农谚。（二）了解惊蛰的饮食习俗1、 我们的二十四节气，常常和吃紧密相关，还记得吗？夏至，冬至，立春。惊蛰的时候要（出示梨）2、根据天气的变化来吃东西，保养自己的身体，在中国称为食疗。同样也凝结着我们祖先的智慧。看图，指名说。练说，说出动物的动作。通过练说，全面发现惊蛰时节自然界的变化。练说，练背。指名回答。学习耒字部的字。通过了解文字之趣、自然之趣、习俗之趣全面了解惊蛰。培养学生迅速浏览资料，从中找到关键信息的能力。开放式延 伸四、总结，布置拓展作业，设计惊蛰节气的宣传页1、为了让更多的人了解我国的二十四节气。在网站上、微信上，许多设计师会根据节气设计发布一些电子宣传页。你能结合自己对惊蛰的了解，也设计一张有关惊蛰的海报吗？ 2、今天我们一起聊了惊