小学一年级数学教案：6加几(3).doc

小学一年级数学教案：6加几(3)1使学生掌握用凑十法计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述2培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力3渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯教学重点掌握6加几的计算方法教学难点熟练进行6加几的计算教学过程一、复习导入师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗？出示口算卡片： ，指名说口算过程（想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13）依次出示口算卡片，学生开火车口算投影出示指名回答师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）板书课题：6加几二、指导探索1教学例1（1）板书： 师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做学生尝试着完成全班进行交流：随学生口述的过程，教师演示课件6加几师：同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用凑十法说说这道题的计算过程？指名回答教师板书：问：为什么要把5分成4和1？（2）板书： 指名回答（如果有学生很快说出结果，要问他：你怎么算得这么快？学生可能是由上一题 推算出来的，在此要给予鼓励并引导学生用凑十法进行计算如果没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少？）学生分组交流指名回答，教师板书：2教学例2【继续演示课件6加几】板书： ， ， 师：这几道题你会做吗？请你试着做一做学生独立完成后交流：（可能会出现几种做法： 想： ，所以 ）比较：哪种方法能很快说出得数？（用交换加数的位置， 来推算 比较简便）三、巩固练习【继续演示课件6加几】1指名叙述图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫？学生独立列式解答订正：你是怎么计算的？2学生自己叙述图意列式解答订正：你是怎样计算的？3指名口算4学生独立完成下题四、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？五、游戏：投篮【详见探究活动】板书设计典型例题例1根据得数大小，把下面的算式从大到小排列分析：这是算式大小的比较题目得先算出每个算式的得数，再根据得数大小 确定相应算式的大小注意，写的时候，要写算式，不能写算式对应的得数答案：例26（ ）（ ）分析：此题也可写成（ ）（ ）6先想减数可以是几，再想几与6合起来是几，这最后的几就是被减数此题答案多种，在目前所学知识范围，有10种答案答案：606；716；826；936；1046；1156；1266；1376；1486；1596例3从下面五个数中，选数写减法算式你能写出多少个？11 16 9 7 2分析：用11、9、2三个数：1192 1129用9、7、2三个数：972 927用16、9、7三个数：1697 1679答案：1192，1129，972，927，1697，1679例4665 583分析：解答这两道题时，先要计算出不含有未知数的算式的得数，然后根据这个得数推算出里填几，想几和5相加等于12， ，所以里填7，想几加5等于11， ，所以里填6答案：例5同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？分析：这一列学生共包括3个部分，一部分是小明前面的5个人，另一部分是小明后面的6 个人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把这三部分合并起来，用加法计算，即 答案： （人）答：这一列共有12人选题角度：例题主要考察学生是否能运用加法知识解决实际问题。探究活动小猫钓鱼活动目的通过游戏使学生进一步熟悉9、8、7、6加几的进位加法活动准备1用硬纸片做成鱼的模型，每条鱼身上都有一道算式（9、8、7、6加几的进位加法）2用四张课桌围成鱼塘活动过程1