八年级下册《口技》教学设计（第一课时）.docx

口技教学设计 任固镇第一初级中学 郑治军教学目标：(1)知识目标：了解作者，积累文言词语，疏通课文，熟读成诵重点虚实词的用法如：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、表时间的词等。(2)能力目标：理清结构学习正面描写和侧面描写相结合的写法。(3)情感、态度、价值观目标：借助文本，展开联想，进入情境，深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。教学重、难点：重点在文言词汇的积累；难点在本文的表现手法(正面描写和侧面描写相结合)教学方法：朗读法、讨论法、欣赏法教学时数：二课时教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：1、 导入新课1、 学生欣赏口技表演视频。2、 教师：口技是一种用口头摹拟表演的艺术，也是一种传统技艺。今天我们要学习的就是一篇描述口技的文章。(板书课题。)2、 出示学习目标，明确学习任务 （学生齐读学习目标）3、 朗读课文，整体感知1、作者作品简介 要求：识记作者及作品。2、学生自由朗读课文。 要求：边读边划出疑难字词。 shoynychPngfichhuy3、读准字音：曳（ ） 叱（ ） 宴（ ) 屏障（ zhng） 吠（ ） 少顷（ qng ）撤（ ) 少舒（ sho ） 齁（ ） 呓语（ ）4、 听读课文 要求： （1）解决疑难字词的读音。 （2）把握句子的节奏和语气、语调。5、分组仿读课文（二人小组） 要求： （1）读准字音，字正腔圆; （2）读清节奏，缓急有致; （3）读出韵味，抑扬顿挫。6、分组读译课文（四人小组） 要求： （1）结合课文下面的注释和工具书翻译课文 （2）把重点字、词按古汉语现象归类整理7、指名学生串译课文（15学习小组每组一段，其它小组注意听，及时纠正）8、 指名学生展示重点字词按古汉语现象归类整理情况（学生展示后，教师明确，要求学生把遗漏的在书上标出）通假字满坐寂然：坐，同“座”，座位古今异义（1）会宾客大宴 会： 古，适逢，正赶上； 今，合拢，聚在一起。（2）微闻有鼠 微： 古，隐隐约约； 今，小，细微。（3）中间力拉 中间： 古，中间夹杂； 今，里面。（4）两股战战 股： 古，大腿 今，量词或一种组织单位。（5）几欲先走 走： 古，跑； 今，行走。一词多义（6）宾客意少舒 舒： 古，放松。 今，舒服。（1）妇抚儿乳 （动词，喂奶） 儿含乳啼 （名词，乳头）（2）手有百指（名词，手指） 不能指其一端（动词，指出）（3）以为妙绝 （极点） 群响毕绝 （消失）（4）于厅事之东北角 （的） 妇拍而呜之 （他，指小儿）（5）其夫呓语 （她的） 不能指其一端 （其中）（6） 众宾团坐 （坐着） 满坐寂然 （通“座”，座位）表时间性的词语：（1）同时 一时（2）突然发生 忽，忽然（3）两事相继发生 既而（4）在特定的某个时间内发生 是时（5）在很短时间内发生 少顷、俄而、未几4、 诵读课文 要求： （1）正确、流利、有感情的朗读课文（2）试背诵课文第一、二段五、布置作业 1、熟读课文，背诵课文。2、完成课后练习1、2题。板书设计：