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文档简介

三位数的加减法整十、整百数的加减 教材分析 教学目标本单元主要是在学生已经掌握百以内加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数的加减法的计算方法，教材创设了算气球个数、算苹果个数、算两位同学家相距的米数、算文学读物的册数等情境，选取的数字都是整十、整百数，目的是通过熟悉的生活场景，提出用加减法解答的问题，学习整十整百数的加减法。【知识与能力目标】结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。【过程与方法目标】体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。【情感态度价值观目标】培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 教学重点【教学重点】整十、整百数加减法的口算方法。 【教学难点】 课前准备通过一系列的实践活动，感受数学的乐趣，体会数学的魅力。 教学过程例题的情景图。一、引出课题复习导入。做一做ppt上的习题，复习旧知。1.教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第39页的景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。学生可能提出：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。学生独立解决后，全班交流。学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。教师：80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？学生可能回答：8袋减5袋等于3袋，也就是30。8个十减5个十等于3个十，也就是30。想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。提问：怎样口算整十数的加减法？教师在学生回答的基础上进行小结。2.练习：39页例1下面“试一试”3.教学例2（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。学生可能回答：从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上，略）4.练习。39页例2下面“试一试”。5小结怎样口算整十、整百数的加
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