语文人教版八年级下册旅鼠之谜.doc

旅鼠之谜教案教学目标（一）、知识目标1积累文中重要的词语。2知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。3从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。（二）、能力目标1整体把握课文内容。2联类引申，引导学生观察自然、注重研究，了解自然的奥妙。3理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。（三）情感目标 培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。教学重点1整体把握文意，领会文章给人的启示。2把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。教学难点 理解文章末句的含意。课时安排1课时教学过程一、引入课题，激发学习兴趣 1、鼠年“鼠”字成语积累感情色彩多是贬义。2、看漫画聪明的旅鼠，说说它幽默在哪里？3、同样都是鼠，为何差别这么大呢？二、出示课题、介绍作者。三、检查预习1、注音媲（p）美笃(d)信 徘徊(hui) 挑衅(xn) 迷惘(wng) 啮(ni)齿2、解词前赴后继 鼠目寸光 道听途说 相辅相成 挑衅 迷惘 笃信 媲美四、整体感知：学生速读课文，初步了解文意，归纳出记叙的六要素。时间：有一天地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物：“我”和丹尼斯事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘。事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。五、组织探究：（一）旅鼠的三大奥秘是什么？1、旅鼠的繁殖能力惊人。 旅鼠的繁殖能力为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。密度达250只/公顷。 2、旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。3、死亡大迁移。数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。（二）旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍？ 旅鼠的三大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘虽然还是一团谜,但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个神秘莫测,第二、第三大奥秘都是自杀行为,但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。（三）作者是怎样说清楚一对旅鼠一年的繁殖数量的？第一代（一对旅鼠，一年有七代子孙）第二代（详）第三代，第一、二胎（详）；第四代，第一胎（详）；第二至七胎概说总数第五、六、七、八代只说总数， 最后是祖孙八代的总数。六、文体介绍 本文是一篇科学小品,寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。 写作手法：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种。或者叫跨文体的文体。启示：文无定法。七、拓展延伸：从课文中可以获得哪些启示?A、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪 , 但始终解不开它们的奥秘, 由此联想开去大自然还有许多奥秘人类无法解释, 有待继续探究。B、自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。从自然界的调节中人类应该觉悟, 也要注意自我调节, 以求和谐发展。C、篇末写丹尼斯说的话,从中我们可以了解到, 人口问题是全球第一号问题, 值得我们认真思考。 附：1、国际在线报道：日前，德国生态学家本诺特基特勒、法国生态学家奥利佛基里格和芬兰生态学家依卡汉斯基对生活在格陵兰东北部的旅鼠进行长达16年的跟踪研究后得出结论，传说中的旅鼠集体自杀根本是无稽之谈。三位科学家的研究结果刊登在最新一期的科学杂志上。来自德国弗莱堡的科学家基特勒经过短短几年的观察即表示：“很明显，旅鼠种族从来没出现过集体自杀现象。”因为“3只以上旅鼠集体行动的场面几乎都没发生过”。据此，1958年一部迪斯尼电影中所描述的惊人的旅鼠集体自杀现象显然是“虚构的”。2、旅鼠大量死亡的低峰年，正是北极狐数量高峰年，当它们的数量多到一定程度，就会得一种怪病，叫做“疯舞病”。得了这种病的狐狸，就会到处乱闯乱撞，甚至胆敢进攻过路的狗和狼；又或者拼命地跳舞，直到累死为止。3、美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显，如果目前的趋势持续下去将造成不可估量的恶果。” 八、课堂小结 由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于告诉读者有关旅鼠的奥秘，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走