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徐悲鸿励志学画教学反思徐悲鸿励志学画教学反思徐悲鸿励志学画的要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的新字新词，并能理解词语的意思。3.学习给课文分段，概括段落大意。教学中的重点：通过学习，教育学生以徐悲鸿为榜样，从立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。徐悲鸿励志学画是一篇写人的文章，他是一面镜子，是学生学习的榜样。我在教学这篇课文时，以“励志学画”为主线，围绕课文的关键词“必须用事实让他们重新认识一下正真的中国人”来研读课文。让学生通过阅读与讨论，自读自悟，充分领会徐悲鸿为祖国勤奋苦练的精神，让学与文本对话。教学设计实现了“整体-部分-整体”的教学结构，通过读文中的重点句子，努力深入文本的深层意蕴，把对语言意义的理解和对语言运用之妙的感悟结合起来。在品味诵读中，领悟语言的精妙。从而实现了学生在学习语言过程中树立正确的人生观。徐悲鸿励志学画教学反思徐悲鸿励志学画的要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的新字新词，并能理解词语的意思。3.学习给课文分段，概括段落大意。教学中的重点：通过学习，教育学生以徐悲鸿为榜样，从立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。徐悲鸿励志学画是一篇写人的文章，他是一面镜子，是学生学习的榜样。我在教学这篇课文时，以“励志学画”为主线，围绕课文的关键词“必须用事实让他们重新认识一下正真的中国人”来研读课文。让学生通过阅读与讨论，自读自悟，充分领会徐悲鸿为祖国勤奋苦练的精神，让学与文本对话。教学设计实现了“整体-部分-整体”的教学结构，通过读文中的重点句子，努力深入文本的深层意蕴，把对语言意义的理解和对语言运用之妙的感悟结合起来。在品味诵读中，领悟语言的精妙。从而实现了学生在学习语言过程中树立正确的人生观。徐悲鸿励志学画教学反思徐悲鸿励志学画的要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的新字新词，并能理解词语的意思。3.学习给课文分段，概括段落大意。教学中的重点：通过学习，教育学生以徐悲鸿为榜样，从立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。徐悲鸿励志学画是一篇写人的文章，他是一面镜子，是学生学习的榜样。我在教学这篇课文时，以“励志学画”为主线，围绕课文的关键词“必须用事实让他们重新认识一下正真的中国人”来研读课文。让学生通过阅读与讨论，自读自悟，充分领会徐悲鸿为祖国勤奋苦练的精神，让学与文本对话。教学设计实现了“整体-部分-整体”的教学结构，通过读文中的重点句子，努力深入文本的深层意蕴，把对语言意义的理解
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