2019年二年级一班期中语文测试卷面分析.doc

2019年二年级一班期中语文测试卷面分析期中考试已经结束，特别针对本次考试成绩及卷面加以分析：一、基本情况：本班实有人数28人，参考28人，总分1660，平均分59.3，及格人数19，及格率67.9%，优秀人数7，优秀率25%。本次期中考试考核的是学生对于基础知识和课外知识的掌握情况，学生的原有基础一般，由于这次考试的试题灵活性大，书写难度强，所以考试的成绩不算太理想。二、取得的成绩：在本次考试前进行了系统得复习，从试卷中可以看出，学生积累的积极性有了很大提高。而且积累的范围和质量上，都体现了二年级学生的水平和特点。在这次测试中，同学们都能认真地书写，并能准确地进行题目要求的阅读，大部分的学生都取得了好的成绩。其中“词语填空”和“找出反义词”学生的完成情况很好，积累的效果也很好。三、存在的问题：1、“积累与运用”中的“我会看拼音写词语”“温度、孝敬、外壳、幼苗”的错误率较高，其中“温度、孝敬”这俩各词语根本就没有学过，那准确率又能有多高呢？学生的完成情况非常不好。2、“10、我会写出带点词语的近义词”：近义词是刚刚接触到的题型，特别是“称赞”这个词对于学生来说很抽象，也很少有机会接触，所以它的近义词，有26名同学没有写对，这也充分说明了学生知识面匮乏，缺少灵活性。3、“11、我会给句子加标点”：其中的（2），做对的同学一个都没有，原因，书名号的用法根本就没有学过，这样的题型超出了学生的应变范围，学生坐不上也情有可原，只是白白丢掉了2分。4、“13、词语接龙”：要说接3个4个还可以，可一下子接7个，那对大部分学生来说都是难点，这样的题并不好做，落笔之前要想想好下一个词语能否接下去，这样试题未免要求太高了。但出卷人的本意是好的，在于刺激学生、发展思维，但不能急呀！5课外阅读：这个小故事很美，题型很全也很开放，但学生的完成情况却很不理想。原因：小题太多，排列太挤，字迹有些草，学生很难分清做的与没做的了。当然主要责任在学生，他们不够认真，不够仔细，导致失分过多。所以还要加强学生学习习惯的培养。这次的语文成绩过低，最根本的原因是学生对知识掌握不灵活，该学死的没有记住，该灵活的没有放开，从侧面也反映出了教师在教学工作中对双基关注太少，对学生的训练不到位。 一句话，努力吧！学无止境，教无止境！让我们和学生一同进步吧！附送：2019年二年级一班语文试卷分析 (I)在紧张忙碌中一学期已转眼即逝，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：一、总体分析1、试卷分析本次期末测试卷，充分体现了语文课程标准的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生运用和分析能力的考察，注重对学生基础知识的考察的题型所占的比例较多,又注重对学生各方面能力的培养，试题活。试卷运用不同形式检测了学生对基础知识的掌握情况， 课文内容的理解能力。本次考试总分100分，共设了五个板块，十二个大题。第一板块是：基础知识，占分53%，有七大题；第二板块是：句子加工厂，占分12%，有两大题；第三板块是：我会根据所学的知识填空，占分14%；第四板块是读短文，做练习，占分11%；第五版块是看图写话，占分10%。在考试中，大部分学生都能认真对待，做到卷面整洁，书写工整。2、学生情况分析本班共有学生49人，从整体上来看，本次大多数学生考的成绩还可以。90分以上的有43人；80-89分的有4人；70分以上的有2人。本次检测本平均分93、38分，及格率100%，优秀率为87%。在这些学生中，两极分化比较严重，表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在下半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二、典型错题分析1、我会拼，我也会写。八个词语都很简单，是平时碰到比较多的，但有七个学生写错。典型错题：“旗帜”写成“期帜”，原因分析同音字相混淆，对词义不理解。2、给下面的字加偏旁。这一题共有四个字，要求学生分别给这四个字加偏旁，大多数学生失分少。但个别学生“台”字上不会加偏旁，原因平时识的字太少。3、比一比，再组词。非常简单的题目，两组形近字组词，但还是出现错误。典型错题：主要是航（）的组词，有的写成“航车”，原因分析“航”字有的学生没有记住读音。4、我会判断，对的打对号，错的打错号。正确率比较高，但个别学生不会写“及”字的笔顺，所以判断错了。原因，这极个别学生不认真看题。5、照样子写一写。这题主要考察学生对于“把“字句、“被”字句，补充句子，写比喻句掌握情况。共分为3个小题，班里大部分学生都完成得不错。6、把词语组成句子，并加上标点符号。这题共有3小题，有五名学生扣了分。原因在整理好的句子后面，忘记加标点符号了，学生没有养成认真检查的习惯。7、按课文内容填空。这一题其实就是考察学生课内的背诵情况，学生平时一直在读在背，但是只顾着读背，缺少了写，所以，这次考试中反映出的还是同样的情况：学生会背但是不会写（有的还用拼音来代替）。典型错题：贫对（ ），冷对（ ）。中“暖”字不会写。原因分析平时注重课文的背诵，忽略生字的书写，学生不会写造成个别学生的失分。8、读短文，做练习，这道题考察学生的短文分析能力。典型错误：短文共有-几个自然段，第二自然段有-句话。学生不会数自然段，也不会数自然段有几句话。原因分析：有的是没有认真读短文思考问题，有的是理解力特别差，就是不会做，从而导致失分。9、我会看图写话。这是比较有难度的一道题目，也是失分较多的一道题目。虽然班里大部分学生都读懂了图意，但是也有一部分学生不能把助人为乐的思想表达出来。当然也有没看懂图意的，看不懂的原因有两点：一是根本没有仔细看，二是想象力过于丰富，没有抓住重点写。这次的作文还反映出一个比较大的问题是，学生的错别字还是比较多，几乎每一篇文章里都要出现几个错别字，还有一个比较大的问题就是很多学生标点符号乱用，特别是引号，经常只用半个，还需加强练习。三、存在的主要问题：1、部分学生书写差。卷面字体潦草，书面不整洁。2、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。3、（按课文内容填空）：都是围绕教材设置的背诵默写填空，它的目的是测查学生的诵读是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，不足的是学生背诵很好，默写却还有距离，具体反映在其中的错别字上。4、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。5. 部分学生不会审题，不理解题意。6.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。8、有的学生家长外出打工，孩子留给爷爷奶奶照看，爷爷奶奶只能解决孙子的吃饭问题，解决不了孩子的辅导工作。与家长联系，家长以忙为借口，做不到家校配合。四、改进措施：1、培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈关注学生的书写，写的练习一定要扎实。2、强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。3、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。4、继续加强阅读和写话训练,结合学校的读书活动,拓展学生的知识面,特别要加强说话写话训练的指导 ，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习题目，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。 5、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。6.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。8、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。9、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为