英语人教版五年级下册Unit2 My favourite season.(A).doc

学科小学英语课题Unit 2 My Favourite Season.（A）Lets learn. 年级五年级课时第二课时主备教师张伟伟使用教师张伟伟教材分析本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“Whats your favourite season? Which season do you like best? Why do you like? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因.本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“Whats your favourite.? Which season do you like best?”在五上中学过，因此老师在教学过程中应注 意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。 本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用课件，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。教学目标1能听、说、读、写单词season, spring, summer, fall, winter。 2能用句型Which season do you like best?提问，并能在实际情境中用I like . Its . I can .进行交际。 教学重点掌握五个单词season, spring, summer, fall, winter及句型Which season do you like best? 教学难点了解辅音连缀sp的发音规则，能朗读相关例词。教学用具单词卡片、磁带、录音机、课件等。教 法Student-centered teachingTask-based learningCommunication through learning学 法Reading .singing Listening doing. Playing 学情分析五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。教学步骤教师活动学生活动设计意图留白Warm- up1师生问候。1与教师进行英语日常对话：Whats the weather like today? Its. 通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创设一个英语听说的积极环境。 2播放课件，利用课件创设情境，展示四季这个单元主题。 2在音乐中观看四季图片，初步感知。Presentation1Lets start. (P14)T: Whats the weather like in Beijing / Shenzhen / Hangzhou?Whats the weather like in (your city)?1在教师的引导下，针对不同城市（包括当地）的天气情况回答。 通过日常用语的对话，复习已学的天气单词，同时自然的过渡到季节，使学生很快进入到学习的情境中。2PPT展示与季节相关的图片。T: Whats the weather like in this picture? What colour is it? Which season is it? What can you do in spring? 引导出单词spring, season和句子Spring is green. Its windy and warm. 教学spring时，渗透Pronunciation中sp的发音，引导学生认读speak, speed, spell, splash，感悟拼读规律。总结字母组合sp的发音规则。 2观看课件，根据课件内容回答教师提问。认读、拼写spring, season单词。 跟读句子Spring is green. Its windy and warm. 认读speak, speed, spell, splash，感悟拼读规律。 创设情境，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程。在教学新词时，通过seasonweathercolour的思路来整合颜色单词和五下第一单元的动作短语，从而进行语言教学和操练。学生身临其境，淡化了对新学词句的陌生感，且充满参与的热情，每一个词句的学习最终均归位到了具体情境的交际活动中去。 3教学句型Which season do you like best?3认读、跟读句型Which season do you like best? 4以同样的方式教学summer（播放知了的声音，引出新词），fall和winter。并作适当的语音延伸。 Summer：先出示bus里u 的读音，引导学生试读出summer。Fall：先出示tall, ball, call, wall，引导学生试读出fall。 同样在最后引导出季节与气候相连的句子。Summer is red. Its sunny and hot. Fall is golden. Its windy and cool. Winter is white. Its snowy and cold. 4认读、拼写summer, fall和winter，跟读句子Summer is red. Its sunny and hot. Fall is golden. Its windy and cool. Winter is white. Its snowy and cold. 5播放动画。让学生跟读新授单词。 Game：找季节 5跟读，巩固记忆。根据图片中人物的活动说出是什么季节。动画：猜季节 6说唱歌谣。教师示范歌谣（打节奏）。Spring is green. Its windy and warm. Summer is red. Its sunny and hot.Fall is golden. Its windy and cool.Winter is white. Its snowy and cold.6Group work.小组合作说唱歌谣，比一比哪个组说唱得最流利。 通过朗朗上口的歌谣形式，让学生在欢乐的说唱中实现对知识的学习和记忆。7操练句型。T: Which season do you like best?引导学生回答自己喜欢的季节，并进一步陈述原因。7Pair work. 回答教师提问，师生对话。学生之间一问一答，用歌谣中的词汇或语言，陈述自己喜欢的季节和原因。S1: Which season do you like best?S2: I like . Consolidation1Lets find out. (P16)呈现与课本Lets find out相同的画面，引导学生完成图画和会话内容。1看图片，完成Draw a tree and talk about the seasons的练习。图片：Lets find out . 2教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写“自我评价表”。 2学生填写“回答老师提问”和“本课知识掌握情况”。以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。Homework 1. Listen to the tape 3 times.2. Copy the new words 5 times.3. Finish the dialogue then write your favourite season.六、板书设计： Unit 2 My Favourite Seas