语文人教版七年级下册巧用添加法修改作文课题论文.doc

巧用添加法，丰富学生作文内容湖北荆门沙洋沈集中学袁玉芝摘要：内容贫乏，思想没有深度是初中学生作文中普遍存在的问题。添加法能快速提高写作能力，丰富学生作文内容。巧用添加法，能丰富学生作文内容，对初中生作文能力的提高和教师修改学生作文教学都有很大的作用。关键词：添加法；作文修改；丰富内容；思想深度一、什么是用添加法？“文章不厌百回改。”添加法就是在作文修改中，抓住关键的语句或段落进行分析讨论，从主要句子或段落着手充实内容，实行以点代整的作文修改教学策略。学生在作文修改中，运用精美的语言，再次明确自己作文的主要内容和思想内涵，丰富内容，从而使作文的字词句段篇章整体提升的的作文修改教学指导模式。掌握这套模式，教师可以很轻松地教，学生打造自己的作文也可以做到有兴趣地学。通过调查，我们发现初中学生记叙类作文普遍存在内容不丰富的现象，主要表现在以下几个方面：1.作文内容平乏，单调，信息含量低，可读性差；2.词语干瘪，没有情感；3.叙述一件事情，虽然也讲清楚了六要素，但味同嚼蜡，无滋无味；4.文章叙述多为流水账，详略不当；5.该重点描写的内容学生一笔带过，不该写的旁枝末节，却斩不断，理还乱；6.学生喜欢描写人物语言，人物该说的，不该说的都说了，就像是对生活的现场直播。学生作文中充斥着口语化的语言描写，这些描写有些可转为叙述一笔带过，可有些同学却采用了直接引用；7.文章结尾内容不能围绕中心来点题。这些问题产生的原因是学生缺乏生活的积累，缺少对生活的观察感悟。文章反应生活，要言之有物，这个“物”就是人物，事物，景物。我们要探讨的是在学生已有的观察积累的基础上，把学生已经完稿的概括性的文章，通过添加“物”的形态，色彩，声响，性状等细节使文章内容充盈丰富起来。我们力争对每一篇学生作文进行整体提升。巧妙运用添加法丰富文章内容，给学生方法，让学生自己去修改。从学生写作实践中来，用于指导学生写作实践，提高学生修改作文的能力和写作的能力，从而形成有效的记叙文作文修改教学模式。二、添加法要掌握哪些技法？首先,把词语添加为句子。要有把一个“词语”巧妙添加成“一段话”的能力。按照总分总的结构，构成一个段落，添加的内容要给人质感美感。例如“枫叶”添加为“一片片红色的巴掌大小的枫叶，温润中透着光亮，像蝴蝶一样翩翩飞舞。”添加可以从多个方面入手，综合考虑数量词颜色大小质地比喻动作感觉等内容。其次，给主干添加枝叶。会添加修饰语。只有干瘪的主干不具体，扩建语句使它生动起来，加上定状补等修饰成分后，句子生动形象可感。例如“我拿东西”添加为“桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的蜡烛。”添加动作和具体物体的名称。其三，给客观添加上主观。把一段话中概括性的词语添加变换成具体形象的描绘，让读者如闻其声，如见其形。训练学生扩展一段话的能力，“刮风了”，“我很惭愧”，“今天天气真热”都可以进行扩展添加训练。例如：你的外形很有趣。你的头是一个铁桶，桶上画的眉毛倒竖，眼睛喷着怒火。嘻嘻！你的神态就像贴在我家大门上的门神；你的两只胳膊是两条扫把，可惜，你的手臂坏了一个，我四处寻找，也没有看见你的另外一只，你的扫把手里插着一根细细的竹竿，杆上拴着红领巾；你的身体是用稻草裹着的，你的腿是一根木棍。稻草人，我想对你说第一句“你的外形很有趣”概括句子中心，后面的句子围绕中心展开，写出稻草人独特的外貌特征，生动可感，也符合生活的真实。添加修饰语除了添加描绘也可以添加叙述，抓住特征，举些例子，分解动作等。三、添加法的具体内容及运用。掌握了扩词成句，扩句成段，然后才能组段成篇，从全文的角度对学生的文章进行整体构建。下面以一篇学生作文我要开花给你看来具体阐述添加法的运用。我要开花给你看（修改稿）我小时候很调皮，动不动就骂人打人，爷爷奶奶不给我钱我就偷，加上爸爸妈妈离婚了没有人管我，我成为邻居心里的野孩子，同学说我是小霸王，老师说我长大后不会有出息，我心里却不觉得我长大后不会有出息。爸爸见我这么调皮就把我接到他身边，我到了爸爸身边更调皮了，爸爸一打我，我就说“如果不是你，我就不会这么调皮，如果不是你和妈妈离婚让我从小没有父母疼爱，我会变得这么调皮吗？我小时候你不管我，现在才来管我！”（我说完这些话，父亲一言不发，蹲在老屋的山头抽烟，烟雾弥漫着我的怨恨父亲的哀愁。）突然有一天，爸爸对我说我们去爬山，口气严厉地不容置疑。简单收拾一下我们就出发了。（到了爬山地点抬头一看，那座山魁梧高大，像个巨人铁青着脸，用威严的目光审视着我。）我一下子跌坐在山前，我的脸已经被炎热的太阳烤的通红，对父亲说：“爸爸我不想爬山了，回去吧？”爸爸说：“不行，不爬到山顶就不能回家”。我很想回家，但我没有钱，我只能跟着爸爸向上爬。走了一会儿，我身上的衣服全湿透了，连眼睛都睁不开了，我一不小心滚了下去，爸爸连忙抱住我，（像包饺子一样抱住我，）滚了很长时间被一棵树挡住停了下来。我站起身来一看，我的身上没有受一点儿伤，（再一看父亲，他的衣服全破了，身上到处都是血。看到惊悚而惶惶无措的我，父亲苍白的脸上浮现一抹宽容的笑意）说：“我没事！”说完，父亲慢慢站了起来，踢踢腿脚，好像在向我证明他真的没事，又和我一起慢慢爬到山顶。下山的时候，我哭了，（父亲说“别哭，要像个男子汉那样坚强，勇于承担生活带给你的磨难，不怨天，不忧人。”听了父亲的话，）我终于知道父亲为什么要和我来爬山，我在心里暗暗发誓，我一定要做一个有出息的孩子在接下来的日子里，我像变了一个人似的，只要有时间我就躲在房间里看书，上课认真听讲，仔细完成老师布置的作业，不懂就主动向成绩好的同学请教，不以大欺小，还主动帮爷爷奶奶解决生活中的难题。期末考试我的成绩也由最后一名上升到班级第二十四名。（一直有个梦缠绕着我，梦中有鲜花，有掌声，有红地毯，有父亲，有我！父亲用湿湿的眼睛骄傲地，自豪地看着走过红地毯，登上领奖台的我。）其实，我一直都知道，你视我如你的骄傲。爸爸，你知道吗？你是大山锤炼了我坚韧的意志，您是我心中那道最明媚的暖阳，不管我的人生道路是平淡无奇，还是险象迭生，您都普照着我。“苔花粒虽小，也学牡丹开”爸爸，我要开花给你看！拿起学生作文，我们首先要找准学生作文中存在的问题，然后才能对准下药。这篇作文就是内容贫乏，语言情感表达不充分，中心不突出。通过巧妙添加，使文章增彩。(1)添加神态描写。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉毛、嘴巴、眼睛等的变化来表现的。有时还有人的细微动作，例如低头沉思，握拳发抖等。这些都是神态，对其表情和态度的描写就是神态描写。通过添加神态描写，文章妙笔生辉，人物形象鲜明突出。“父亲抽烟”添加为“随后，父亲就蹲在老屋的山头抽烟，烟雾弥漫着我的怨恨，父亲的哀愁。”“他看着我。”添加为：“看着惊悚而惶惶无措的我，父亲苍白的脸上浮现出一抹宽容的笑意。”“怨恨”“哀愁”“惊悚”“惶惶无措”“苍白”“宽容”六个表示神态的词语把经过爬山儿子滑倒，父亲抢救的惊险场面后，父亲爱子的形象跃然纸上。这样添加增加了文章的情感。(2)添加语言描写。插入励志的，对作者人生有启发作用的语言描写转化人物思想。教学中，修改文章时毫不留情的删除啰嗦的语言。我们列举学生作文中呈现的语言描写个例，探讨每一处语言描写的处理方法。如果文中主人公思想有波折，就要寻找一个合适的地方插入励志的，对人生有启发中的语言描写，借助一个平台来转换人物的思想。文中父亲的一段话，父亲说：“别哭，要像个男子汉那样坚强，勇于承担生活带给你的磨难，不怨天不忧人。”这一段父亲的话实际上是表现父亲带我来爬山的主要意图，这里如果父亲不说这段话，小作者就无法体会到。正所谓“话不说不明，鼓不打不响”。小作者“经过爬山，受波折”这件事之后，再来回味父亲的这句话，会受用无穷。教会学生玩味语言文字，重敲语言文字的描写，什么时候说，该什么人说，说的内容是什么都要反复推敲。对于有助于表达文章中心思想的语言，要巧妙地插进去，语言不用太多，点到即止。（3）添加动作描写。“父亲像包饺子一样抱住我”，父爱在“包”和“抱”的动作中显露无遗。动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。我们提倡学生多些动作描写，少些语言描写。在关键处驻足，慢说细微之处。（4）添加景物描写。景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，带着读者亲临其境。例如：“那座山出现在眼前。”添加为“那座山魁梧高大，像一个巨人，铁青着脸，用威严的目光审视着我。”这句景物描写结合课本知识用了“铁青”、“威严”、“审视”、三个形容词，来交代典型环境。既说明父亲教子失败的郁闷心情，也暗喻父爱如山的形象。（5）添加情怀描述。现实没有的却又是作者迫切想要实现的，作者在文章中借助于梦幻的形式，或者是借助时空穿越来实现梦想。想象能发挥作用的就是细节刻画，细节写得越细呢，感觉想象的越真实。在想象中，要充满着对美好事物的憧憬，有对传统文化孝义仁智善的追求，弘扬正能量。这样作品的主旨，又通过想象一下子得到了升华，学生的心胸也一下子开阔了许多，学生的情怀也容易被老师所把握。例如“一直有个梦缠绕着我，梦中有鲜花，有掌声，有红地毯，有父亲，有我！父亲用湿湿的眼睛骄傲地，自豪地看着走过红地毯，登上领奖台的我。”这样添加，用梦想表达自己的人生追求，也丰富了文章的内容。还可以通过回忆，想象事情的前因后果来扩展内容，学生在文章中添加想象内容，让学生充分把握想象的方法和路径，让学生自己会想象，从而活跃学生思想，形成写作技法。（6）添加议论。评价人物或事情对我的人生的影响。例如：“其实，我一直都知道，你视我如你的骄傲。爸爸，你知道吗？你是大山锤炼了我坚韧的意志，您是我心中那道最明媚的暖阳，不管我的人生道路是平淡无奇，还是险象迭生，您都普照着我。”议论用在文章的结尾深化文章的主题思想，点明和加深对父亲的情感，起画龙点睛的作用（7）添加诗句巧妙点题。“苔花粒虽小，也学牡丹开”爸爸，我要开花给你看！诗句引用到这里恰到好处，既增添文章的诗诗情画意又再次点题表明心智，一石三鸟。添加法的内容还有很多。不是一成不变的，要根据作文的题目巧妙变换。外貌的添加重在个性，特色；心理描写重在曲折变化，不要一种心情到底。文章需要，我们就给它设置点波折。这样，经过添加打造，文章就整体提升了。围绕七个方面，我们设计修改作文添加流程汇报，学生一个个操作添加方法，使这些技法滥熟