浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养.docx

浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养 兴十四镇中心学校 王春香 怎样培养农村孩子学习英语的兴趣养成？怎样从学习英语提高兴趣插手，提高农村孩子敢和别人用英语说的话胆量并且敢开口说呢？根据我们当地农村的实际情况我进行了下面结合当地教学实际，我进行了下面的实际教学实践的尝试： 一、使课堂开放起来，让英语课活起来生动活泼的语言是英语这门学科的最大特点，所以英语课的教学就应该上成快节奏的，并且带有一定的动态感。教材的设计有音乐伴奏的lets go 和lets chant 等。把英语课堂教学变成一个民主开放的交流场所，就是一个好的英语课堂教学方法。要让英语课堂“活”起来，教师就要给学生的学习创造一个比较宽松、开放的课堂学习氛围。这就要求教师必须要“活”起来，上课时教学言语风趣诙谐，语调顿挫抑扬，肢体、表情要丰富、得体，用这开放的课堂渲染英语教学的气氛，去感染小学生的学习。二要让小学生们也“活”起来，英语课堂上如何让小学生的学习“活”起来？仅靠教师的引导是还是不够的，一定要激发他们的学习兴趣。兴趣是学好任何一门语言的关键所在。该怎样去激发小学生的学习英语兴趣呢？英语课堂上教师可以设计出各种各样的游戏来满足儿童的好奇心的需要，来激发儿童的学习英语的兴趣。lets guess ,follow me 等属复习型游戏。通过用“表演天才”、“模仿秀”、“即兴表演”等各种各样的活动教学手这个段，把小学生们的各个感觉器官充分调动起来，让他们又动脑、又动口、又动手、又动耳，实现“在动中学、在学中动”，提高学习英语兴趣以及英语学习的效率。二、建立良好的师生关系，使教学质量得以提高要想建立起良好的师生关系，首先，教师要平等地去对待每一位学生，要让每一位学生感受到你喜欢他们，体贴他们。给孩子们一个善意的微笑和一个关爱的眼神，鼓励孩子们进取的希望，语重心长的话语对孩子们使他们能体会到老师对他们的爱护，我们这儿的孩子比城里的孩子腼腆，有时候不爱开口说话。所以教师在上课时利用手势和一些实物等其他有效的方法，使课堂达到更有效的收获孩子们也对英语产生了兴趣，第二点，这儿的孩子胆小在课堂上不敢开口担心怕说错，这样孩子们失去说英语的机会。对于上述这种情况我就注重和孩子们建立好关系经常沟通，并用情感感动孩子们和孩子们交流时注意地点、形式、时间，更要注意的是有的孩子成绩不太好，他们有较强的自尊心。老师经常表扬的孩子，有时他也犯错误，在全体同学面前指出他的错误时，他也会脸红、不好意思、挫伤了他的自尊心，这样久而久之他就不张口说英语了。还注意到在回答错误的时候，班级里的其他同学要给予支持。不要嘲笑他，老师也应该给予很大的鼓励，使他今后会更好的说英语。还有一点，上英语课时我们要多用各种小组合作，像team-work,group-work,pair-work， team-work等形式展示，小组学习可以互相学习互相帮助，同学们共同学习共同帮助，共同完成老师布置的任务，这样每个人都得到提高。每个人任务完成了，成绩也得到提高。所有人的成绩都被全班认同那么他们的学习尽头十足，增强了他们的自尊心，大大的提高了英语学习兴趣。三、创设教学情境，多种教学手段的尝试（1）充分利用多媒体教学手段，使录音机、投影仪、录像、等很好地结合在一起，使小学生能全心全意地投入到学习中去，英语课堂主动参与，积极踊跃。课堂教学既节省了教学时间，又大大提高了课堂教学的效率。（2）一篇英语课文学完之后，根据教材内容可以让学生用自己的话来复述一遍或改写一遍，也可以利用看图这种教学形式，去再现教材内的情境再去让他们复述。学生们的口头表达能力得以提高了，又强化了他们的记忆能力，学生感到既新颖，又有趣。（3）简笔画具有直观性、形象性、趣味性的特点，英语课堂教师灵活运用简笔画来教学，既能吸引学生听课的眼球，又很好地让学生们便于理解和记忆英语单词，而且增添了英语课堂的情调，学生们始终处于一种愉快的英语学习氛围中，很快地调动学生学习英语的兴趣。（4）在英语课堂上分角色去表演，这种教学情境不仅加深了学生对英语课文内容的理解，而且还极大地锻炼了他们的口语交际的能力，大大提高了英语的实用性。兴趣是燃起人类智慧与创新的火花，是攻克内在心里困难的一种心理要素，是小学生主动学习英语知识的动力源泉。学生一旦对他们所学的东西有了莫大的兴趣，就会越学越爱学而不知疲倦。特别对处于偏僻的而且受于地域条件限制的农村小学生来说，教师不断地去创设教学情境，合理的开发农村现有的一定资源与条件，从而去开发去调动小学生们学习英语的兴趣，努力提高他们学习英语的热情，就显得至关重要。总之，要很好地促进农村孩子学习英语的兴趣，就要根据小学生的年龄、性格特点以及所处的生活实际情况，合理的去开发、去利