地理人教版八年级上册《人口》.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名王艳电科地理年级八年级邮件单位陕西省白水县田家炳实验中学教学设计教学主题一、教材分析本节内容主要介绍了我国人口基数，人口增长速度，人口东多西少等知识。并联系社会经济发展，资源和环境。初步认识我国人口问题的严峻性和实行计划生育国策的必要性。本节内容涉及基本概念，基本观点，和基本数据较多。了解我国人口的基本国情及基本国策成为教学的关键性内容。二、学生分析八年级学生已具备初步分析地理问题解决地理问题的能力，他们充满了好奇心，渴望能发现问题并用已所学知识去解决问题，以获得成就感和自豪感。三、教学目标（一）知识与能力1使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。（二）过程与方法1培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2培养学生分析相关数字资料和图表的能力。（三）情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。四、教学环境简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课使用多媒体技术训练学生的读图，析图，判图能力。了解我国人口的基本国情。人口的分布特点。分析中国人口与经济发展和环境的关系。树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习旧知，引入新知大家都知道我们伟大的祖国地大物博，面积，邻国等。我国人口众多。那么，“众多”到底是多少呢？今天我们就来学习：学生凭借所识记的内容，进行回答。通过多媒体展示认识我国是世界人口最多的国家多媒体展示资料学生通过展示内容说出自己的感受，进一步了解我国人口的基本国情通过多媒体展示认识我国人口增长趋势1.人口增长(1)1950年以前：人口增长 。(2)1949年之后：人口增长速度 。2.中华人民共和国成立以来，人口迅速增长的原因有哪些？学生思考回答通过展示图片说明我国人口众多给社会经济，资源环境带来的压力人是生产者，也是消费者。人口众多，给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应。所以我国将计划生育作为一项基本国策。通过完成活动，明确我国的基本国策及内容。人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。大屏幕展示投影片 明确重点）通过展示了解人口密度（1） 人口密度=人口数量/总面积。（2） 我国是世界人口密度较大的国家之一。完成课本14页活动大屏幕展示人口密度分布图大屏幕展示投影片，请同学们在图上找出黑河腾冲一线，读图回答问题：（1）此线东南和西北的人口密度有何不同?（2）找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?西部大部分地区人口密度在多少人以下?（3）东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少?（4）总结一下我国人口分布特点。学生通过小组讨论得出答案：（1） 东南人口密度大，西北人口密度小。（2） 东南多在600以上，西北多在100以下。（3） 东南人口占全国94%，面积占全国43%。西北人口占全国6%，面积占全国57%。（4） 东多西少大屏幕展示人口分布图通过多媒体展示探究活动分析我国人口东多西少的原因（1） 从自然，社会等方面讨论，得出结论。（2） 课本14页活动二多媒体展示结论大屏幕展示本节课主要内容教师总结学生记忆七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节紧接上一节课的内容，主要说明我国人口的突出特点，人口基数大，人口增长快，、人口政策及人口分布不平衡。课堂内引入材料多、数据多，学生需要计算、分析、讨论的活动多，培