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文档简介

唐雎不辱使命教学设计教学目标:1、 学习本文的文言字词2、 培养学生复述、翻译、朗读的能力3、 学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴,敢于斗争,勇于斗争的精神4、 探讨唐睢不畏强权,为国赴难精神的现实意义教学重点:通过对人物语言、动作、神态等细节的评析,了解人物的性格特征教学重点:理解人际交往中潜台词的深层意义。教学过程:一、课前热身:检查学生自学文言字词的情况,及时予以总结及肯定。1、释义。2、翻译句子。二、故事背景介绍。三、请试着复述课文,注意要讲清故事的开端、发展、高潮、结局。1、生分小组自主复述课文,其余同学补充。2、师生共同梳理文章的思路结构。四、自读课文,思考讨论。1、文中的主要人物有唐雎和秦王,在事情的发展过程中,他们的态度有何变化?2、文中塑造人物形象主要运用了什么描写手法?3、品味课文中的语言描写,说说分别表现了人物的什么性格? (一)生分小组自主学习。(二)师生共同汇报交流。五、探究:如何刻画人物?1、通过人物的语言、神态、动作等描写手法来刻画人物形象,其中最突出的是语言描写。2、通过对比、衬托来刻画人物形象六、人物形象分析从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人?秦王:一个阴险狡诈、骄横狂暴、外强中干,色厉内荏的封建统治者。唐雎:一个从容镇定,有胆有识,具有凛然正气,不畏强暴的谋臣。七、拓展延伸:这篇课文,给我们有什么启示?启示一:懂得一个道理:说话技巧在人际交往,尤其是在重要的外交关系中,起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力,培养自己的说话技巧。(揣摩人物说话的潜台词)启示二:培养一种能力:要能够在我们以后的写作过程中,充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点,提高我们的写作能力。八、小试身手:请

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