2019-2020年六年级上册《分数四则混合运算及练习》2课时精品导学教案.doc

2019-2020年六年级上册分数四则混合运算及练习2课时精品导学教案2019-2020年六年级上册分数四则混合运算及练习2课时精品导学教案教学内容六(上)第页例1，练一练，练习十二1-5课型新授施教日期 年 月 日星期教学目标1. 理解掌握分数四则混合运算的运算顺序能正确计算，并能运用运算律简便计算，正确率达到85%以上。2.验证验算的习惯，培养做题的责任心。教学重、难点重点：熟练掌握四则混合运算的方法。难点：灵活运用运算律简便运算。教学资源学情分析：学生已经有了整数、小数四则混合运算和运用运算律进行整数简便计算的经验，分数四则混合运算顺序与整数小数混合运算完全一样，但是在根据数据特征简便计算上有一定的困难。教材分析：本教学内容分三个层次：一是分数四则混合运算顺序，二是运用运算律简便运算，三是用分数四则混合运算解决实际问题。教学时充分利用正迁移规律进行教学。学程设计导学策略修改调整一、回顾铺垫。（预设3分钟）1.计算。 123.299+3.2 1200.25402学生说说已学过的运算律。二、自学例1.（预设12分钟）导学单（时间：5分）1.根据问题列出综合算式解答。2. 思考有不同的方法吗？3. 两种不同的算法之间有什么联系？哪种方法比较简便？1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。2.小组交流。（时间3分钟）交流内容1.互相说说各种方法的道理及计算过程。2整数、小数四则混合运算顺序对分数四则混合运算适用吗？3.整数、小数的运算律对分数适用吗？3.全班交流。（时间：4分钟）学生到展示台展示各自的方法，并说明各自的理由。三、练习。（时间：15分钟）【基本练习】（一）适应练习。1.第75页练一练第1题。先说说运算顺序，再计算。2.第75页练一练第2题。注意先观察分数的特点，想一想怎么简便计算？（二）巩固练习1.第76页练习十二第2题。按运算顺序计算。2.第76页练习十二第3题。用简便方法计算。（三）实际应用。1. 第76页练习十二第4题。2. 第76页练习十二第5题。先列出综合算式，再计算。（四）创编练习。食堂原有36袋大米大米，吃了后又购进原有大米的，食堂现有大米多少袋？四、课作。（10分）1、 完成补充习题第54页1、2、3题。2、 拓展练习：要使等式(16-)3=51成立，方格代表几？（表示同一个数)五、家作。1.课课练第（ ）页第（ ）题。2.阅读小数报第（ ）期第2版内容。 1.请学生说说运算顺序，指出整数、小数的运算顺序同样适用分数四则混合运算，板书课题：分数四则混合运算。 2.指出整数、小数运算律同样适用分数四则混合运算。 1.出示：教材例1情境图。导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行资助学习。 2.在学生自学的同时，教师收集学生综合算式的不同情况，备用。 大家列出了怎样的综合算式？说说你的方法的道理？你是怎样计算的？ 说说分数四则混合运算的顺序是怎样的？分数四则混合运算简便的依据是什么？ 指出：先把分数除法转化成分数乘法，再计算。 提示：第1题先把分数除法转化成分数乘法，再观察能不能简便？第2题，先计算了第一步，再看看怎样计算简便？ 提示：先把除法转化成乘法。按顺序计算。 提示：先观察，再想一想怎样简便，如果以开始看不出简便方法，先把除法转化成乘法，或先计算一步后再观察怎样简便？ 请学生说一说怎么想的？ 从条件出发怎么思考？从问题出发怎么思考呢？ 你是怎么思考的？【教后反思】第二课时：分数四则混合运算练习 教学内容四（上）第7677页 分数四则混合运算练习课型练习施教日期年 月 日星期 教学目标1.使学生进一步理解并掌握分数四则混合运算顺序，能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。2. 并培养学生良好的计算习惯和作业习惯。3强化并提高估算能力，进一步培养学生灵活处理数字信息，使学生的数感得到进一步增强，在实践中掌握合理的计算方法。教学重点重点：合理选择运算律和运算性质进行分数的简便计算。难点：1. 运算律和运算性质的灵活运用。2. 培养学生善于观察数据特征的特点，灵活处理数字信息的能力。教学资源学生已掌握的分数四则运算的顺序及合理运用是本节课练习的基础。预习作业设计学程设计导学策略修改调整一、揭题认标，举例梳理（8分钟左右）1口算训练： 1 1 2说说下面各题的运算顺序，再计算。（练习十二第7题左边3题）导学单：（1）先同桌互相说说四则混合运算的运算顺序，再独立完成。（2）同桌互批，指出错误原因，再订正。二、多层练习，内化提升（15分钟左右）练习单在探究本上完成如下练习：(一)基本练习。1.辨析练习：判断下面的计算是否正确，并说说理由。- 4+4=0 =4（+）=0 =41=42.完成练习十二第6题。3完成练习十二第8题。想办法验证你的答案，确保做对。(二)应用练习。列综合算式完成练习十二第9、10、11题。同桌相互说说数量关系。（三）创编练习。一批化肥50吨，先用载重吨的汽车运了8次，余下的改用载重吨的汽车来运，还要几次才能运完？三、课作。完成补充习题第56页第1题的第一小题；第2题。提高题书本77页思考题。四、家作。1课课练第 页第 题。2阅读小数报。出示基本训练题，引入课题提问：在进行分数四则混合运算时，需要注意什么？怎样才能却保正确？你有哪些独到的见解与体会？还有哪些需要教师或同学帮助解答的地方？强调：运算顺序的重要性。不能自认为可以简便。提示：先把方程左边化简，再应用等式的性质求得方程的解。及时进行验算。重点讲解：x+x=，让学生说说计算的方法。交流：梯形的面积计算公式。点拨：除以一个数等于乘这个数的倒数，所以梯形的面积计算公式可以写成：（上底+下底）高。讲评：你是怎么想的？数量关系是怎样的？计算时我们应该注意些什么？第10题：引导学生根据平均数的含义列综合算式解答。第11题：每小题均有两种解法，一一罗列，评讲，理清思路。【教后反思】 附送：2019-2020年六年级上册列方程解决稍复杂的百分数实际问题及练习3课时精品导学教案教学内容六上第102103页例10、“练一练”以及练习十七第13题。课型新授执教日期 年 月 日 星期教学目标1.进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线图表示题目中的数量关系，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。2重视方程后检验方法的交流。教学重点应用题数量关系的分析。教学难点培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。教学资源学情分析：本节课是在学生已经学会解决简单的分数、百分数乘、除法实际问题，以及稍复杂的分数乘法实际问题的基础上进行教学的。教材分析：例10是已知一部分数占总数的百分之几和另一部分数，求总数的实际问题，可以列方程解答。教材在提出问题后，分四个层次组织学生活动。第一层次，呈现了不完整的线段图，引导学生补充完整。第二层次引导学生看线段图分析数量关系。第三层次让学生列方程求出结果，并进行检验。最后，引导学生回顾解决问题的过程，说说体会。“练一练”安排的两道题都是描述总数与部分数之间关系的问题。学 程 设 计导 学 策 略修 改 调 整 一、揭示课题。（2分钟左右）（学生认定学习内容和学习目标。）二、自主学习。（15分钟左右）1明确例10中的数学信息及所需解决的问题。2. 自学。导学单：（1）先认真读题，然后根据题意画出线段图。（2）从图上你获取了什么信息？（3）独立列方程并解答，然后检验。3小组交流。交流内容（1）根据题意应该如何画线段图？（2）从图上你获取了哪些信息？（3）你是如何列方程解答的，并说说你的检验方法4.全班交流。分析学生自学过程中出现的各种情况，给予适当点评。三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习。练一练。（1）明确做题要求，先说说题目的数量关系。（2）独立尝试解答，并检验。在解答过程中可以画线段图来帮助解题。（二）拓展练习。1. 练习十七第1题。2. 练习十七第2题。学生说数量关系列方程解答集体检验（三）比较练习。练习十七第3题学生小组合作完成。（四）创编练习。（1）一支钢笔和一支圆珠笔共13.5元，一支圆珠笔的价钱是一支钢笔的12.5%，一支圆珠笔多少元？（2）一头大象比一头野牛重4.08吨，这头大象的体重是这头野牛的610%。这头大象和这头野牛各重多少吨？四、课作。（8分钟左右）1.补充习题第76页第2题 77页第5题2.提高题：把一根竹竿插入一个池塘里，50%露出水面，25%陷入泥中。这个池塘水深0.5米，这根竹竿长多少米？ 五、家作。1.课课练相关题目。2阅读数学报等课外阅读材料。师：在解答一些比较简单的有关百分数的实际问题时，关键是找准题目中的数量关系。今天这节课，我们将继续在这个基础上学会解答一些比较复杂的百分数实际问题。（出示课题）出示：例10情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。出示导学单。引导学生浏览自学要求，明确自学流程。学生自学时教师巡视，及时了解学生自学情况，并收集不同的解题方法备用。导学要点：看线段图分析数量关系。教师根据学生的交流板书（板书有意义的信息，教师适当引导）：粮食总吨数60%=已经运走的吨数粮食总吨数运走的吨数=剩下的吨数列式解答检验。回顾与反思：是怎样想到列方程解答的？把那个量看作单位“1”？列方程时依据了怎样的等量关系？继续强调对含有百分数的条件的分析；突出列方程时依据了怎样的等量关系。可以让学生说一说两道题有什么相同和不同的地方，再分别列方程解答。然后引导学生比较两道题的解题过程，说一说这两道题为什么都选择列方程解答，以进一步理解题目的结构特点，掌握解题方法。点拨：创编题1同桌互批。2错因分析。1教师帮扶学困生的作业情况。2集体校对，同桌互批。3错因分析。4.点拨提高题。【教后反思】列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）教学内容第104页例11和“练一练”，完成练习十七第48题。课型新授执教日期 年 月 日 星期教学目标1.使学生经历探索“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”实际问题解题方法的过程，理解并掌握相关的数量关系，会列方程进行解答。2.在小组交流讨论中培养学生的数学交流能力，进一步发展学生的运用意识，提高解决问题的能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点让学生学会列方程解答“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”的实际问题。教学难点如何合适地用字母或含有字母的式子表示题中的两个未知的数量。教学资源学情分析：学生在前面的学习中已经能熟练地解一些稍复杂的方程，同时通过上一节课的学习，已经会解决一些“两个相对独立的数量之间”进行比较的百分数实际问题，有了一定的观察分析问题、灵活运用知识解决问题的能力，这些都为本节课的学习打下了坚实的基础。教材分析：例11的教学，要重点帮助学生弄清实际培育的棵数“比原计划多20%”这个答件的含义。“练一练”可以先让学生说说怎样理解舞蹈组“比美术组的人数少30%”。学 程 设 计导 学 策 略修 改 调 整 一、导入课题。（2分钟左右）学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习。（15分钟左右）1.自学例11，明确自学要求。2.自学。导学单:（1）试一试用线段图实际与原计划植树棵数之间的数量关系，并在线段图上标注已知条件和问题。（2）你打算根据什么数量关系式来列方程？（3）列式解答 3.小组交流交流内容：（1）根据题意应该如何画线段图？（2）你是如何列方程解答的（3）说说你的检验方法（4）回顾解决问题的过程，和小组内同学说说你的体会4.全班交流。分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习：练一练（二）变式练习：1.练习十七第5题2.练习十七第6题；（三）比较练习：1.练习十七第7题2.练习十七第8题；(四)创编练习：长方形的长是20厘米，比宽长25%。求这个长方形的面积？四、课作（8分钟左右）补充习题第78、79页选题做。提高题：某公司铺设管道，第一周铺了全长的40%，第二周铺了全长的50%，第一周比第二周少铺300米。这条管道长多少米？五、家作。1.课课练相关题目。2.阅读数学报等课外阅读材料。今天这节课，我们继续学习解答一些比较复杂的百分数实际问题。（出示课题）点拨：出示例11，说说你知道了什么？要求什么？师：题目的意思理解了吗？请同学们拿出学习菜单，完成任务。3.师巡视指导，关注后进生。导学要点：（1）“比原计划多20%”中的“20%”是把那哪两个数量进行比较？比较时把哪个数量作为单位“1”？（2）展示正确的线段图。（3）根据怎样的数量关系式来列方程的？（4）你是怎么检验的？小结：解答今天这类稍复杂的百分数实际问题，要先找准单位“1”，明确用含有字母的式子表示出题目中的相关数量，再根据题中的相等数量关系列出方程进行解答，解答完以后也要进行检验。（1）明确做题要求，先说说题目中的数量关系。（2）哪个量作为单位“1”？列方程时依据了怎样的等量关系？（3）让错的学生说说错误的原因，并及时订正。先让学生画出线段图表示题中的已知条件和所求的问题，再找出数量间的相等关系。引导学生思考：这两个问题有什么相同点和不同点？帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做提高题。【教学反思】练习十七教学内容书本第107108页练习十七第915题、思考题。课型施教日期 年 月 日星期教学目标1进一步引导学生巩固列方程解决稍复杂的百分数实际问题的基本方法，提高学生解决问题的能力。2.在解题过程中，培养学生提取、选择相关信息的能力及主动探索、合作交流的能力。3.通过提供一定的生活素材，让学生感受到数学就在我们身边，从而提高学生的学习兴趣教学重、难点重点：进一步巩固列方程解决稍复杂的百分数实际问题的基本方法，提高学生解决问题的能力。难点：解题方法的迁移应用。教学资源学情分析：学生在以往的经验积累中已经具备了一定的收集整理信息、观察分析问题的能力，学会了列方程解答“两个相对独立的数量之间”进行比较的百分数实际问题，数学思维能力也有了一定的发展。教材分析：本堂练习课主要完成915题。第9题计算题，在练习中进一步提高学生计算能力。1015题综合训练，进一步引导学生巩固列方程解决稍复杂的百分数实际问题的基本。最后安排一道思考题，以提高学生灵活应用学过的知识解决实际问题的能力，发展空间观念。学程设计导学策略修改调整一、回顾知识，夯实基础。（预设8分钟）1 。脱式计算完成书本105页第9题创编题：2.找出下面各题中单位“1”的量并说出等量关系（1）男生人数是女生人数的60%。（2）柳树棵树比杨树棵数多20%。（3）汽车速度比火车速度慢30%。（4）今年牛肉单价比去年上涨了30%3.完成书本106页10,11题。小组交流单：时间5分钟1.在小组里说说：百分数问题的思考方法与分数、倍数问题的思考方法有什么有什么共同之处？2.独立完成后，同桌交换批改，在小组里解释自己的想法。 二、变式练习， 优化结构（预设11分钟） 1完成书本106页第12,13题创编题：2.小强的体重比小华重20% （1）小强的体重40千克，小华体重是多少千克？ （2）小华体重40千克，小强体重是多少千克？。自主学习单（时间：5分钟）1.学生读题后独立解题