2019-2020年人美版美术五上《画人像》教学简案.doc

2019-2020年人美版美术五上画人像教学简案教学目标： 1.通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。 2.引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。教学重点： 了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点： 如何用线表现人物的不同特点。教学设计： 一、导入新课。 展示一幅用线表现的教师画像。 板书课题 二、探究式学习活动。 你从哪儿看出来是老师？ 人的相貌有什么区别呢？ 请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。 怎么样表现出他们的不同特点呢？ 欣赏教材中的画家作品。 组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。 三、学生动手实践。 布置作业。 巡视辅导。 四、小结。 展示学生作业，进行评价。 五、课后拓展。 引导学生课后可以进一步写生。附送：2019-2020年人美版美术五上画人像教案设计教学内容 义务教育课程标准实验教科书，五年级美术，第九册第二课画人像。教学目标 1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。 2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。教学重点 了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点 如何用线表现人物的不同特点。教学设计 1、导入新课 展示一幅用线表现的教师画像。 板书课题 2、探究式学习活动 你从哪儿看出来是老师？ 人的相貌有什么区别呢？ 请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。 怎么样表现出他们的不同特点呢？ 欣赏教材中的画家作品。 组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。 3、学生动手实践 布置作业。 巡视辅导。 4、小结 展示学生作业，进行评价。 5、课后拓展 引导学生课后可以进一步写生。画人像教学目标：1、培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。2、学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。教学难点：画出人物头像的基本特征。教学准备：照片、图片等。教学过程：一、导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。二、新授1、观察头像特征速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？2、学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）4、初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。三、示范1、要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征）2、画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括）3、学生练习，师巡回指导四、学生练习请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）五、讲评作业1、学生自评2、我们来看这些速写作品，对照第一次的作