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文档简介

导学课题1-5各数的写法导学内容课本 第8页例4,以及第9页课堂活动的第2题导学目标1、会写1-5各数。2、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。3、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。导学重点认识1-5，1-5各数的写法导学难点认识1-5，1-5各数的写法导学准备挂图导 学 流 程教 师 活 动 （导）学 生 活 动（ 学）个性设计一、导入 谈话：你们知道教师节是哪天吗？ 出示情境图。 你们看图中的小朋友正给老师庆祝节日，你们能找出图中物体各有几个吗？二、新课教授1谈话：你在图中找到数量是1个的东西了吗？这1个的东西可以用1颗算珠来表示。表示1的符号就是数字1。教师在“日”字格里示范1的笔顺，指导学生在书上写两个1。2谈话：在图中找到数量是2个物体。你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？2个算珠表示的数可以写成数字2，教师示范2的写法。3谈话：你们能在图中找到数量是3个物体吗？你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？3个算珠表示的数可以写成数字3，教师示范。4谈话：在图中找到数量是4个和5个的物体。你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示？老师示范4和5的写法，指导学生仿写。三、课堂活动6页 1，写数6页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习12页1、2学生回答：9月10日学生认真观察,仔细找物体.，并说一说这些物体的个数。学生回答：学生先看老师示范书写“1”学生在练习本上书写“1”学生回答。学生先看老师示范书写“2”学生在练习本上书写“2”学生回答：能。并说一说怎样用算珠表示2。学生先看老师示范书写“2”学生在练习本上书写“2”学生回答。学生先看老师示范书写“4”“5”学生在练习本上书写“3”“5”学生认真写数。学生动手圈一圈，写一写。学生动手分一分，并说一说自己分的方法全班交流。学生仿写。创设情境，激发学生学习兴趣。培养学生准确的仔细观察，并深入的动脑思考。用手指表示“1”“2”该怎样表示、用画“O”该画几个？教学认识每一个数字时都从多方面举例。书写数字时要采用多种训练方法。学生认真地动手操作。并认真联系书写。培养学生动手动脑能力。板书设计1-5各数的写法比 画 读
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