九年级全一册第五单元第一课时教学设计刘汉军.doc

教学内容Unit 5What are the shirts made of? Section A 1a1c课时One教学对象九年级执教者刘汉军一、教材内容分析本节课是第五单元第一课时。本部分要求学生学会描述日用品以及它们的制作材料、产地等。重点是掌握和熟练使用一般现在时的被动语态,难点是长难句的理解分析,如no matter what引导的让步状语从句等。2.1a图文并茂地导入本单元的话题What are the shirts made of?呈现需要掌握的日常生活用品和制造该日用品所需要的原材料的基本词汇。3.1b是听力训练,通过对话,给学生提供感知一般现在时的被动语态语言结构的计划,在真实的情景中呈现出来。同时,该部分的听力活动,还着重培养学生的选择性注意力注意产品、原材料和产地等关键信息。4.1c是口语训练,通过对一般现在时的被动语态和本单元基本句型的口头操练,更好地完成语言输出。二、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）1.记忆单词 chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,process;短语be known for。2.能够用一般现在时的被动语态描述和询问物品及产地。3.能够分析和归纳be made of,be made from和be made in的区别,根据实际情境进行理解和运用。4.能够理解对话中的语言点,运用目标语言进行听说训练,达到综合运用所学知识的程度。三、重点、难点1.一般现在时的被动语态的陈述句、一般疑问句和否定句的用法。2.be made of,be made from和be made in的区别。3.运用目标语言进行听说训练,完成目标语言的输入和输出。四、教法选择、学法指导与教学评价 采用实物展示、图片讨论等不同形式的学习策略,帮助学生复习和学习与Things made in China话题相关的词汇。通过师生互动、生生合作、小组合作等形式对be made of,be made from和be made in的内容进行训练,使学生更好地理解其在用法上的基本区别。利用听说活动,提供真实的语言环境帮助学生进行语言体验和归纳一般现在时被动语态的用法,利用角色扮演帮助学生理解和运用。 五、资源准备PPT六、教学过程教学任务活动设计意图Step one Learning1、 Leading in Show a pencil-box ,ask Ss:What is this? Ss answer it .Teacher tells Ss about it:This is a pencil-box. It is very beautiful. It is made of steel. It is made by Matt . It is made in Gongguan Middle school. It sells 20yuan . Do you want to buy?2.All the Ss read them. Then look at 1a.通过展示让学生初步了解本节课知识点和熟悉新单词Step twocommunication1.Give Ss eight minutes. Let Ss make small team. Then make own sentences ,notice :must use be made of or be made from ,be made in, be made by.2.Action:Every team shows it.通过小组合作的方式完成本节课的讨论部分Step threeInstructionTell Ss to notice be made of and be made from直接提出本节课的难点，教师点拨Step fourPractice1.Let Ss do EX.2.listen to the tape and do it .通过大量练习，让学生进一步熟悉本节课知识点Step fiveEvaluation1.Let Ss do EX. Again.2.Let Ss review knowledge3.Homework让学生自己总结完成本节课复习，通过作业，让学生进一步提高和巩固本节课只是七、板书设计Unit 5 What ar