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人教版八年级上册第三单元第五课 多元文化“地球村”一、世界文化之旅教学反思十里河九年一贯制学校 任 姝我授课的内容是八年级第五课第一框题世界文化之旅。活动结束后，我收获很多，也有很多感悟，现整理如下：一、总体看来，感觉比较满意的地方有： 1、以主持人身份欢迎大家参加漫步地球村节目，为学生学习创设情境，并通过特色印度舞导入，激发学生兴趣，打破常规教学的苦闷。2、通过地图的形式展示各国文化。利用超链接的方式，把各国国旗和其文化标志联系在一起，在展示之前，先让学生七嘴八舌地谈个人见解，发挥学生的主体作用，调动学生的兴趣，也是课堂气氛比较活跃，在此基础上，通过图片、视频展示该国文化标志，学生自己说出来的，会印象更深刻。3、通过学生自主制作中国名片，激发学生的爱国情感为了是形式更多样，我创造性的采取了学生动手制作中国名片的方式来讲授源远流长、博大精深的中华文化。把学生分成六组，小组抽到的六个主题分别是自然风光、建筑文化、文学名片、饮食文化等。限时两分钟，强化学生的效率意识。4、精心挑选典型视频突破难点选取影片刮痧中的片段这一典型视频来理解正确对待文化差异的重要性。 外国人眼中的孙悟空是个刁蛮成性的猴子，而中国人认为他是个富有正义感的英雄，大相径庭的结论是由于沟通不够造成的，从而因此，正确对待文化差异的方法是沟通，而非排斥。运用视频2010年上海世博会各国城市馆充分展示了相互尊重、沟通形成的跨国文化的碰撞与融合。 二、本课我感到的一些不足之处： 1、有些问题的深入程度不够。限于对于世界文化多样性、丰富性、差异性、平等性的感受，并没有借此机会把知识升华，联系学生的学习。现在的学生对于学习英语的问题有自己的看法，认为学好汉语就可以了，在文化的平等性这部分就可以进行积极的引导，既要学好汉语，又要学好英语等语言，不要偏科，只有这样才能走出国门，走向世界。2、学生的积极性调动不够，要敢于放手。有时候也会急于把答案给学生展示出来，没有进行很好的引导，这对于学生思维的培养是很不利的。三、对今后教学的启示。1、备课不仅要备教材，还要备学生。备课的过程不仅要考虑课标要求、教材内容，还要考虑到学生的接受能力、激发学生兴趣等诸多方面。在不了解学生的情况下，要备几种预案，这样才能有备无患。2、教学的各个环节过渡要自然，水到渠成。在最初的教学设计中，环节与环节之间过渡有些生硬，也造成学
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