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文档简介

绝对值（1）新课 一:学习目标：1、掌握绝对值的几何意义与代数意义；2、会求一个数的绝对值，已知一个数的绝对值条件下求这个数。二：学情分析：1、学生已经认识数轴，知道了相反数的概念，能够用数轴上的点来表示有理数，也已经知道数轴上的一个点与原点的距离，会比较这些距离的大小，初步体会到数形结合思想。2、学习本课的障碍：对绝对值的两种概念不易理解，容易出错。3、七年级学生好动，注意力易分散。所以一方面应运用多媒体课件进行教学，另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解。学三：重点：绝对值的意义和性质的探索； 难点：运用绝对值的意义和性质解决问题。自主学习 1、自学课本P22P24。2、自学提示：（1）定义（几何意义）：在数轴上表示数a的点与 的 叫做数a的绝对值，记作 。（2）代数意义：一个正数的绝对值是它 ；零的绝对值是 ；一个负数的绝对值是它的 a 03、完成P24页练习1-3题导导 互动平台，交流共享1:交流展示。2：教师点拨 1教师示导 2方法引领例1、化简(1)； (2)|24|； (3)； (4)|(7.5)|； (5)|(0)|.例2、实数a，b在数轴上的位置如图所示，那么化简|b|a|的结果是()AabBba Cba Dba例3、如图，点A，B在数轴上对应的有理数分别为m，n，则A，B之间的距离是_(用含m，n的式子表示) 思考：若|a3|a3，则a _3；课堂检测1、求下列各数的绝对值： |-5|= ，|4.5|= ， |-0.5|= ，|+1|= ，|0|= 。2、填空： （1）-3的符号是 ，绝对值是 ； （2）符号是“+”号，绝对值是7的数是 ； （3） 10.5的符号是 ，绝对值是 ； （4）绝对值是5.1，符号是“-”号的数是 。3、回答下列问题： （1）绝对值是12的数有几个？是什么？（2）绝对值是0的数有几个？是什么？（3）有没有绝对值是-3的数？为什么？拓展创新6当a=2时，|1a|=_; 当x2时，化简|x2|=_7 6的绝对值的相反数是_8化简：（1）|（+7）| （2）|8| （3）|+|; （4）|a|（a0）9已知|x|=3，|y|=4，且yx0，求x+y的值10已知x0，化简：|x1|x2|定时作业：P24页习题1-4基础过关13的绝对值是（）A3B3C D2|2|等于（）A2B2CD3=（）A3B3CD4下列各数中，绝对值最大的数是（）A3B2C0D15的绝对值的相反数是（）ABC2D26|=（）ABC7D77|的
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