2019年六年级英语上册 Module6 Unit1 A Postcard from New York学案 外研版.doc

2019年六年级英语上册 Module6 Unit1 A Postcard from New York学案 外研版学习任务：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticksBut they are difficult.功能：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比；复习“have got”的用祛1.热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2） 听写上一单元的单词。2. 导入： 老师可以向学生展示一些精美的明信片，吸引学生的注意力，自然引导出本课内容，同时复习单词“postcard。可以向学生提问： “Are they beautiful? Do you like them? Then, what are they?”向学生说明：在上篇课文中，Laura很想与Sam和Amy成为笔友，她还从Darning那里得到了Amy和Sam的通讯地址。今天，Sam和Amy真的收到了一张来自美国的明信片。没错这张明信片就是Laura寄来的。让我们一起看一看Laura在明信片上写了些什么。学习课文以后，大家要以Sam和Amy的名义给Laura回复一张明信片。3活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4. 课文教学 用录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的理解性问题，例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放录音，帮助学生找到这些问题的答案。老师可以针对“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”两项内容进行重点教学。老师可以出示中国传统物品，以此解释 “Chinese”, 例如：中国风筝、国结、中国旗袍、中国明信片等。老师一边展示也向学生解释：“We are from China. We are Chinese? This kite is from China. Its a Chinese knot. Oh, thats a Chinese dress. And these are Chinese postcard.”老师讲解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因为句子较长，学生读起来可能不是很顺利。师生可以一起做“clearer and fasted” 游戏。这个游戏的设计是为了帮助学生流利地说出句子同时还要避免因为机械操练而使学生感到枯燥乏味。学生可以通过一遍遍的朗读理解句子间的关系。具体操作如下：老师将句子写在黑板上。全班学生听到老师说: “ One, two, go!”后开始齐声朗读句子。老师随着学生朗读的节奏匀速在黑板上画直线，每朗读一遍就画一条直线。如此反复，直到速度最快为止。鼓励学生朗读得既要快又要清楚。 用简单的符号标明两个句子之间的并列关系： “Daming has got to a Chinese kite and ()we fly it in the park.”老师讲解句子“Ive got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通过实物演示或是出示单词卡的方式复习单词“chopsticks”。由于学生已经在第三册书中接触过这个单词，他们应该不会感到陌生。老师可以同时出示刀叉和筷子。向学生介绍说:“Ive got some chopsticks and I use them everyday. Ive got a knife and fork but I cant use them well.”接着问学生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引导学生说出“Ive got a knife and fork but I cant use them well”或是“I havent got a knife and fork and I cant use them well.”以此引导学生理解句子之间的关系。使用简单的符号来表示两个句子之间的转折关系。“Ive got some chopsticks，but they are difficult.”5. 活动一：让每个学生带一件物品到学校来，以句型“I have got.”来描述自己拥有的东西。还可以将句型进行扩展。如： I have a bird. She can sing very well. I have a violin, but I cant play.6. 活动二：全班分为两组，分别站在教室的两边。教师分别发写有问题和答案的小纸条。一个学生读出问题，站在教室另一边的学生说出答案。两人即可坐回自己的座位。（这个活动需要两个小麦克风，以便让所有的学生都听见。）7.课后作业：1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟；2）完成练习册上这一单元的作业。附送：2019年六年级英语上册 Module7 Unit2 Pandaslove bamboo学案 外研版学习任务：Pandas love bamboo.功能：用一般现在时描述动物及其习性等教学环节(Teaching Steps)：Task5(12m)1.分组写谜语，鼓励学生借助英文字典帮助。时间5分钟。2.教师巡视，通过问题：Which animal do you like? 帮助学生确立写作目标。（此时，课件循环播放动物图片及谜语范例，帮助学生完成作品）Music 合 作：1.帮助学生确立学作目标；2.倡导小组集体合作，生生互动；3.倡导借助学习工具英文字典。4.培养学生写的能力。5.每组由一位同学代表读出该组设计的谜面，其他组的同学猜中奖米老鼠印章一个。6.学生猜不出来的，由该组同学公布谜底，教师将该词写在黑板上，大家共同学习。 个 性 展 示：1. 8个小组全部展示，面向全体，不让小组活动流于形式；2.一组读谜面，其他组猜。让学生主动倾听并参与到活动中，体验成功的快乐。 Task6(1m) 1.教师总结并收回小组活动。出示一则另类谜语，扩展学生思维。 拓展学生思维，开阔视野。鼓励学生迁徙所学知识，自主运用到以后的学习生活中。SummaryAndHomework(1m)1. 总结小组评分。2. 分层家作（任选一题做）：A 运用一般现在时，用一