中考专题复习------金属活动性顺序.doc

授课课题： 中考专题复习-金属活动性顺序授课版本： 人教版九年级下册第8章授课人： 文涛一、教法分析：金属的化学性质是九年级化学第八单元的内容，具体内容主要是常见金属的三点化学性质。本课题是在原有知识的基础上侧重于对金属活动性顺序的探讨，不仅是为了获得金属活动性顺序的知识，更重要的是引导学生主动参与知识的获取过程，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高。因此，在本课题中，采用探究思考的教学模式，通过对大量事实的分析，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，在教师的层层诱导下，归纳总结出判断金属活动性顺序的方法。再通过练习，使学生学以致用，能用金属活动性顺序解释与日常生活有关的化学问题，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变,使学生在“做中学,学中会”。在探究中，重点要求学生对反应能否进行，反应进行的剧烈程度等情况进行认真比较即可。二、学情分析：当前的九年级的学生，己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期。因此，在本课题中，要增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。三、教学重难点的确定:我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应，这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱；为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫；而且金属在生活、生产中有 广泛应用；所以，我确定本课题的重点是通过探究认识金属活动性顺序。由于金属活动性顺序比较抽象，需要学生记忆，而且在运用时需考虑一定的条件，所以，我确定本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。四、教学目标：1、 知识与技能（1）探究金属与氧气、酸、盐溶液的反应。（2）能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法（1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。3、情感态度与价值观（1）通过探究分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。（2）通过湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。(3)使学生在实验探究、讨论中学会与别人合作，增强协作精神。五、教学重点:通过实验探究认识金属活动性顺序六、教学难点：用金属活动性顺序解释某些与生活有关的问题。七、教学过程：教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，温故导新设置问题：黄金饰品中的假货常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动。黄铜与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢？（二）活动探究、探索新知1、问你学过那些金属与氧气的反应 ?回忆金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？是不是所有的金属都能跟氧气反应呢？如果不是，能举出一些例子吗？ 讲解实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。因此我们可判断出这些金属的活泼程度。问铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀？讲解铝制品耐腐蚀的原因。问为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品？ 讲解 不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品的原因。过渡还有什么方法能判断金属的活泼程度？2、投影展示活动与探究内容问通过以上活动：（1）哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？反应后生成了什么气体？哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？（2）三种金属分别与盐酸、稀硫酸反应的难易和剧烈程度一样吗？你得出的结论是什么？ 过渡我们还有没有其他的办法来证明金属金属活动性的相对强弱呢？3、投影活动性强的金属和活动性弱的金属盐之间的反应。思考通过实验1、2、3，你可分别得出什么结论？能否据此得出铁、铜、银的金属活动性顺序？问我国劳动人民在古代就会利用金属与盐溶液发生置换反应的原理来冶炼金属，“曾青得铁则化为铜”是现代湿法冶金的先驱，你能写出化学方程式吗？ （三）合作讨论、归纳小结：探究金属的活动性顺序一、方法一：金属与氧气反应 。二、方法二：金属与酸反应。三、方法三：金属与盐溶液的反应。（四）联想运用、巩固练习 思考回答 学生一般从测密度、硬度、用火烧等方面回答思考回答 思考回答金属的活泼性顺序：MgAlFe，CuAu学生讨论交流 倾听思考 思考交流讨论.交流展示探究结果：FeCuAg讨论.交流展示探究结果：FeCuAg 自主总结本节课的主要内容 练习巩固以事例创设情景，引入新课，活跃课堂气氛，提高学生注意力、寓示着本课题的重点增强学生的感性认识，使学生对金属与氧气的反应有更深刻的印象，使学生初步认识到金属活泼性不同联系生活实际，培养学生用化学知识解释生活中遇到的问题提高学生分析、对比、总结归纳的能力设悬念，引导学生思考培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神和分析、归纳、综合总结的能力增强学生民族自豪感和爱国主义情感请学生总结金属活动性顺序的判断方法，使所学的知识系统化、条理化强化知识的理解和运用，促进学生知识到能力的转化八