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老王教案汕头市谢易初中学马重一.导入新课：前几天有学生告诉我每个人心里都有自己的偶像，同学们，你们关注歌星、影星、球星，是因为他们光环耀眼，给我们带来无穷的快乐。但是作家杨绛却关注一位只有姓，没有名的普通人，为什么呢？今天，我们一起走近杨绛，了解老王。二.作者简介：杨绛，女，生于年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著作有散文集干校六记、将饮茶等。译著有唐吉诃德。其丈夫是我国著名学者、作家钱钟书（字默存）。三.出示学习目标：1、整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；2、体会作者一家人的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。3、品味文章语言的深意。四.整体感知1、预习达标（见课件）蹬（ ） 荒僻（ ） 取缔（ ） 攥（ ） 伛（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ）愧怍（ ）2、速读课文，思考下列问题：（见课件）（1）老王是怎样的一个人？（文章从哪两个方面来对老王进行刻画？）（2）你认为作者是怎样的一个人？（结合文中作者一家人对老王所做的一系列事情：给他吃鱼肝油、照顾他的生意、从不欺负老王等等来回答。）五.研讨探究:1、研讨老王之“苦”（见课件）(1)精读课文14自然段，学习明确文中交待了老王的哪些情况？课文第1自然段：交代了老王的职业- -谋生手段课文第2自然段：交代了老王的家庭情况- -孤苦无依课文第3自然段：交代了老王的身体状况- -生理缺陷课文第4自然段：交代了老王的居住条件- -生活条件。(2)老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,所以居住条件极差,这些写的是老王生活之“苦。(3)课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？(4)老王除在生活上“艰苦”外，还在精神上“凄苦”。这样看来，我们说，老王是一个 的人。2、研讨老王之“善”（见课件）（1）朗读读课文5-22自然段，思考下列问题：作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质（为人）如何？（填下表）事件老王的品质 老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？通过这三件事充分体现老王心好，老实厚道，有善心，关心人，知恩图报等特点，说明老王做人的道德良心，是极其纯朴善良的。哪一件事是作者详细描写的？老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。因此是重点详写的一件事。3、梳理“我”一家之善，领悟文本思想感情（见课件）问题一：老王之所以在离世前的一天还抱病来到作者家里送来香油、鸡蛋表示感谢，说明作者一家对老王的关照，老王至死不忘。通读全文，思考作者一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面？（按照课文顺序概括回答）问题二、老王死后，作者认为自己对老王关爱够了没有？作者是怎样的心情？六.小结通过本节课的学习，老王在我们心目中留下了不可磨灭的印象。老王虽苦，但是精神上没有
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