人教版（新课程标准）三年级上学期语文期末专项复习卷（五） 课内阅读A卷

人教版（新课程标准）三年级上学期语文期末专项复习卷（五） 课内阅读A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 阅读理解 (共6题；共56分)1. （7分） 阅读。 蜜蜂回家小蜜蜂跟妈妈吵着闹着要和哥哥姐姐到很远的地方去采蜜。妈妈说：“那可不行，你的翅膀还不结实，尾刺也没有长好，出远门很危险。”小蜜蜂很不高兴，趁妈妈没注意就混进哥哥姐姐的队伍出发了。嘿！一路的风景多美呀！红的花，绿的草，还有蜻蜓姐姐，蝴蝶姑姑飞来飞去，真热闹，小蜜蜂的眼都看花了！坏了，掉队了，哥哥姐姐们已经走远了。小蜜蜂决定去找姐姐。可是，它飞呀，飞呀，怎么见不到它们。它想回家，可又不认识路。它伤心地哭了。“喂，小蜜蜂，我跟你玩好吗？”“你是谁？”“我叫螳螂我和你的哥哥姐姐都是好朋友呢！”小蜜蜂刚要和它握手，突然被对方抓住，张开了大口哎呀一声，小蜜蜂又被放开了。原来是青蛙大哥咬住了螳螂的尾巴。蜻蜓姐姐飞来了，温和地说：“以后可不要出来乱跑了。别哭了，走，我送你回家。”小蜜蜂点点头，高高兴兴地跟着蜻蜓姐姐回家了。（1） 小蜜蜂为什么会掉队？ （2） 螳螂张开大口想干什么？ （3） 是谁救了小蜜蜂？ （4） 谁把小蜜蜂送回了家？ 2. （8分） 阅读课文片段，回答问题。 家乡有一句“ ”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（1） 将文段中画横线部分补充完整。 （2） 从文段中找出下列词语的近义词。 轻易_ 本来_ 假如_（3） 联系上下文，解释“协调有序”一词，并写出描写人们协调有序走搭石的句子。 （4） 这段话主要讲了（ ）。 A . 家乡的搭石很美。B . “我”爱家乡的搭石。C . 走搭石的速度要快。3. （17分） 同步阅读。下金蛋的鸡从前，有个老太婆养了一只老母鸡。这只鸡不仅长得高肥壮，而且有一个特别之处，就是每天能下一枚金蛋。老太婆每天能得到一枚金蛋，就什么事也不用干了，日子得很不错。可是老太婆很贪心，她想尽快得到更多的金蛋，因此常常守在鸡身边等着拿金蛋。可是，这只鸡一天只能下一枚金蛋。老太婆心急地想，不如把鸡杀了，那样它肚子里的金蛋就可以一下子都拿出来了。于是，老太婆真的把鸡杀了，可她没想到鸡肚子里一枚金蛋也没有。她十分后悔，但已经来不及了。（1） 老太婆的母鸡的特别之处是什么？ 老太婆的母鸡的特别之处是1。（2） 老太婆为什么杀掉了这只鸡？ 老太婆杀掉这只鸡是想1。（3） 老太婆很后悔是因为（ ）。 A . 鸡肚子里一枚金蛋也没有，而且她以后也得不到金蛋了B . 鸡肚子里的金蛋不多C . 金蛋是假的，换不到许多钱（4） 老太婆是一个（ ）的人。 A . 聪明、机智B . 勤快、能干C . 贪婪、愚蠢（5） 这个故事可以用成语“杀鸡取卵”来概括，这个成语的意思是（ ）。 A . 比喻人太过贪婪，无法满足B . 比喻贪图眼前利益而不顾长远利益C . 比喻人性子很急，没有耐心4. （6分） 课内阅读。 海底动物各有各的特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（1） 这段话是围绕哪一句来写的？，请用横线画出来。 （2） 这段话写了 _、_、_、_ 、_ 和 _几种动物。 （3） 在文中找出下列词语的近义词。 远程_ 忽然_ 旅游_ 一般_（4） 你还知道哪些海底动物，它们有什么特点？请你简要地写下来。 5. （9分） (2019宿迁模拟) 阅读下面的片断，完成练习。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。_的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和_的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在湖面_地滑过，几（j j）乎不留一点儿痕（hn hng）迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座_的城楼和城里的白塔。（1） 选择短文中划线字的正确的读音。 几（j j）_乎 痕_（hn hng）迹（2） 在横线上填上恰当的词语。 _的树丛 _的宫墙_的城楼 _地滑过（3） 用波浪线画出短文中的比喻句，并填空。 这个比喻句用_和_来比喻_，突出了昆明湖_和_的特点。（4） 找出这一自然段中体现作者观察顺序的词语，依次写在下面。 _、_、_、_6. （9分） (2019六下京山期末) 课内语段阅读，完成练习。 这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好， 的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好， 的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好， 的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好， 的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好， 的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加港蓝。喂， 的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（1） 选择恰当的词语填在文中的横线上。 陡峭 清凉 飞流 淘气 汩汩 悠悠（2） 选文采用_、_的修辞手法，依次写了山泉、溪流等景物，想象一下，作者还会和山中的哪些“朋友”打招呼?请仿照文中的句式，再写一句。 你好，_。（3） 请概括这段话的主要内容。（不超过12个字） （4） 文段中作者对山中“朋友”的称呼由第三人称“他们”变成了第二人称“你”、“你们”，这样的变化有什么好处? 第 8 页