2019-2020学年部编版语文三年级上册期末阅读专项训练（四）A卷

2019-2020学年部编版语文三年级上册期末阅读专项训练（四）A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读课内赏析苑。厄运打不垮的信念(片断)面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。可是，就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷溜进他家，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的国榷原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。1 . 根据提示摘录文中词语填空。“_”“_”这两个词语说明国榷原稿很有价值。“_”说明谈迁家里很穷。2 . “意想不到的事情”在文中是指_。3 . 哪里体现出谈迁受到的打击之大？用“_”画出相关语句。4 . 遭受厄运之后，谈迁是如何做的？从中可以看出他是个怎样的人？_阅读文章，完成练习。春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，释放出蓬勃的生机。迎春花举起金色的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也乘着春风飞翔。这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师。刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被女娲甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声。老师笑谈“残腿”，但每个学生的心头都泛起一股酸涩，同时更增添了对刘老师的尊敬。他只靠着健壮的右腿和一根木棍，始终站着为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一节课不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次写字时的旋转，都会引起学生们一次激动和钦佩的心跳，这旋转式的写字姿势，深深地烙印在每个学生的记忆中。他的课讲得极感染人，把自己的全部感情甚至生命都融入了课堂，融入历史。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪；讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去我们沉浸其中，溢满心间的是对老师的热爱和对历史的热爱。后来，我考入大学历史系，和他当年的教学有极大的关系。课堂上，他喜欢让学生述说心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛（1）。听完后，他眼眸中溢满兴奋，好像（2），然后满意地在记分册上写下分数，大声赞赏：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声鼓励说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头和微笑。此时，好像（3），是那么亲切，那么温暖，定会让你顿生感激之情。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，费力地追逐着风筝。他仰望白云，出神地望着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他的脸上漾起得意十足的稚气，仿佛心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他 一位老人， 一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？老师的脚步，老师的笑脸，深深启迪着我们，影响着我们离开他已经近三十年了，但他仍在我春天的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝5 . 阅读第段，先提取文中关键词，完成下表，然后回答问题。自然段历史课的回忆对老师的情感 旋转式的写字姿势钦佩 作者选取这些回忆的镜头，刻画了一个怎样的老师？6 . 文章运用不同的人物描写方法来表现刘老师的特点，第自然段主要运用_描写，第自然段则运用_描写。7 . 为什么刘老师放风筝的情景留给“我”印象最深？_8 . 第段中画横线的空白处，原文采用了联想的写法，请根据理解选择和补充。第（1）个空白处应选择 第（2）个空白处应选择 A回味着精彩的乐章B品味着美妙的乐曲第第（3）个空白处可以补充为： 9 . 第自然段的括号里填写合适的关联词语，应该是_、_。10 . 第自然段画双横线的句子有深刻的含义，最确切的理解是 A. 赞美了老师不仅勤奋教学，还喜欢放风筝，热爱生活，对未来充满了希望和追求。B. 赞美了老师不仅勤奋教学，还用自己的智慧和爱心培养了一批批有远大理想的学生。A虽然离开老师已有三十年，但那时老师放风筝的情景给我留下了深刻而美好的回忆。11 . 题目如文章的眼睛和心灵，请你给本文拟一个合适的题目：_。12 . 文章第自然段在写法上有什么特点？又有什么作用？请根据你的理解在里作上批注。_云天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。13 . “姿态万千，变化无常”这八个字总说了云的_和_，点明了_。14 . 本文段的中心意思是什么？请用简洁的语言概括出来。_15 . 本段的结构形式是_16 . 本段运用的修辞手法有_17 . 本文段为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？_18 . 文段最后一句加粗的词语“天气”能否改成“气候”，为什么？_阅读短文，回答问题。小与大小时候，喜欢一个人在院子里玩，摆弄盖房子剩下的碎砖、石子和木条，想要搭建一座“房子”。可无论怎样，我都无法成功，甚至连个框架都搭不起来。“为什么我造不了房子呢？”我泄气地问。父亲笑着回答：“因为你还小呀，等你长大了就可以了。”“可是蚂蚁也很小呀，它们却能搬动比自己大几十倍几百倍的东西；水滴也很小呀，它们却能把一块巨石凿穿。”从小读过一些书的我，指着脚下一团团的蚂蚁和房檐下的石块得意地说。“是的，蚂蚁很小，可搬动大虫子的是一只蚂蚁吗？是成百上千只的蚂蚁的团结。水滴也很小，可是一天就能凿穿石块吗？是长年累月坚持的结果。”父亲点点头，继续说，“所以，小确实不是问题，也不代表着弱。但关键是，那些附加在小之上的东西，比如团结、比如坚持。”“而我所说的等你长大之后就会盖房子了，也并不只是指年龄上的大，而是你对于造房子相关方面知识和实践的增强。如果你现在就有这种能力，自然也能造成房子。可具备了这种能力，你还是单纯意义上的小吗？”父亲笑着反问。我似懂非懂地点了点头。后来，我又遇到了许许多多关于“小和大”的问题。兔子很弱小，几乎不可能战胜比它强大的任何对手，但兔子有没有因此而灭绝呢？没有，因为它跑得快。而附加了这种速度，渺小的兔子就变得“强大”了。世界上最大的动物蓝鲸体重近200吨，它们的主要食物却是世界上极小的动物磷虾。蓝鲸能填饱肚子吗？能！因为一只蓝鲸一天要吃掉400万只磷虾。一只磷虾是小，400万只还是小吗？蓝鲸能填饱肚子靠的是庞大的数量。所以，世界上其实并无绝对的“大”和“小”。凡是能做出一番成绩的“小”背后都附加了其它东西，可是，这时候的“小”其实已经“巨大无比”了。19 . 从文中找出两对意思相反的词。（ ）（ ） （ ）（ ）20 . 用四字成语概括下面的句子意思。滴也很小呀,它们却能把一块巨石凿穿。（_）长年累月坚持的结果。（_）21 . 根据文章内容填空。蚂蚁小但靠成百上千只蚂蚁的就能搬动大虫。水滴小,但靠长年累月的，就能凿穿石块。磷虾小，但多，就能填饱蓝鯨的肚子。我很小，但要有和，也能造房子。22 . “蓝鲸能填饱肚子吗?能!因为一只蓝鯨一天要吃掉400万只磷虾。”运用的说明方法是（ ）A作比较B列数字C打比方23 . 通过这篇短文,你懂得了什么