流体压强与流速教学设计

流体压强与流速的关系教学设计【教学目标】一、知识技能1、 知道流体的压强大小与流速的关系2、 了解飞机升力产生的原因3、 会解释有关流体压强与流速关系的一些现象。二、过程与方法 1、通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象 2、体验由气体压强差异产生的力3、 情感态度与价值观 初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感【教学重点与难点】重点：（1）通过试验探究，初步了解流体的压强与流速的关系； （2）应用流体压强与流速的关系解释一些现象。难点：（1）试验探究流体压强与流速的关系；（2）应用流体压强与流速的关系解释一些现象；（3）了解为什么机翼下面的压强大。【教学过程】（一）情景引入硬币跳高比赛 。师：大家认为，硬币跳高比赛中，怎样才能获胜呢？（生：力气大的）。设疑：硬币为什么会跳起来呢？接下来，我用一组对比演示实验为什么乒乓球没有掉下来？创设问题情境，具体如下：1漏斗口朝下，把乒乓球放置于漏斗中间，松手后，乒乓球落下。2漏斗口朝下，用力吹乒乓球，乒乓球却不掉下来。观察对比实验，学生遇到与以往认知不符的现象，进一步激发了好奇心和求知欲。引发学生思考，并进行初步猜想，教师再利用课件引导学生分析，为学生提供充足的猜想依据，使其认识到气体和液体压强可能与流速有关，并合理猜想假设流体压强与流速的可能关系。（二）学生实验通过上一环节学生已经明确了探究的方向，但是将如何探究，怎样探究可能存在很大的难度，所以我进一步引导学生并进行以下实验：（学生按小组进行实验）实验一：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。教师引导实验后，先让学生猜测实验现象，然后进行实验，并观察结果。实验二：在两支小船放在水中，用注射器向中间喷水，观察小船怎样运动。节录：启发学生思维过程 师：刚才的实验看到什么现象？ 生：两张纸中间吹气时，两张纸靠在一起。 师：谁能告诉老师你对实验现象是如何理解的？生1：向中间吹气时中间的气被吹走了，纸会中间靠拢。生2：空气不可能全部被吹走了，我认为是力的作用。师：有道理，请说说你的想法。生：因为纸两侧受力不相等，纸就会向中间靠拢了。师：真实的情况是怎样的呢？有的学生：应该是外侧的力增大了吧，因为这样才可能把纸往里挤呀有的学生：不对，是吹气部分的力变小了。师：再仔细想想，实验中到底是什么发生了变化，从而导致了这种现象呢？生：我明白了，应该是中间的压力变化了，因为中间的空气流动变快了师；对，为什么压力会发生变化呢？生：中间空气流动快了。师：很好，你能说明压强是如何变化的吗？生：气体的压强与它的流动速度有关：流动得越快，压强越小；流动得越慢，压强越大。 师：吹气时，两纸条相互靠近，说明外面大气压大于里面大气压。 板书：P外P内提问:为什么同一个地方,气压会不同呢?原因在哪?向纸张内侧吹气,空气流动, 纸张内侧气体流速相对于纸张外侧气体流速慢。板书:V外V内归纳并总结：气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。师：大家都知道液体和气体都具有相似的特性：流动性。那么气体压强与流速的关系在液体中适用吗？生：应该可以。（此时，学生都跃跃欲试）实验三：在水面上并排放两只小纸船，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流。（全体学生看现象，发表观点，得出结论。）（四）应用1同学们有没有想过几十吨的飞机为什么能腾空而起呢？秘密在于机翼，你观察过飞机的机翼吗？它的截面是什么形状呢？（实物演示飞机模型起飞）2. 辽宁舰和护卫舰为什么不能并排航行？3.在交通工具中，汔车的速度为什么要限速，当汔车跑得太快，车可能会有什么危险？（发飘、不稳）想个办法来避免这种危险？（学生讨论，找出解决问题的方法）4、非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图（