语文苏教版三年级上册石榴（第二课时）

16、石榴教材分析本文是苏教版小学语文第五册第16课，这篇课文文笔优美，以季节的变化，按照石榴的生长过程（即：抽枝、长叶、开花、结果。）来描写的，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。此文结构明朗，详写了石榴的花和果（就这两者而言，果更为突出。）在教学中重点把握这两点展开。第二自然段写了枝条、嫩叶和石榴花，重点写出了花。分别写了花的色：“火红”；花的多：“越开越密”、“越开越盛”；花的形：“小喇叭”。写出了石榴的活泼、美丽，教学时,让学生通过反复朗读，感受石榴的美。第三、四自然段它的果实石榴。主要写了它的两个方面：一、 课文的第三节，写石榴的成熟过程及它的外形。它的生长过程是：结出小石榴天天成熟熟透了；它的外形（随着生长过程而变化）：青绿色青中带黄，黄中带红一半儿红，一半儿黄。对熟透了的石榴描写特生动：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。此段写出了石榴成熟的欢喜，同时也是作者及农民伯伯内心的喜悦！此外此段也突出了石榴所特有的特征：即成熟后易破皮！二、 课文第四节，写石榴子粒的形态和它滋味。此段学生易于掌握。但有一词“玛瑙”学生没有感性认识，我找了相关图片帮助学生理解。这一段另有一重要训练项目让学生仿写。教学目标1能正确流利、有感情地朗读课文。2能凭借具体的语言材料，了解石榴果实成熟的特点，激发学生对石榴的热爱。3仿照课文第四自然段的写法，品尝一种水果，写一段话。教学重点1了解石榴果实成熟的特点；仿照课文第四自然段的写法写一段话。教学流程一复习导入。1板书、齐读课次课题16、石榴。2复习词语。舌头体操，读准儿化音：鼓着劲儿一半儿子儿出示词语 。玛瑙紧偎红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津清爽无比 指名读，你们有没有发现这些词语写的都是什么呀？你们见过吗？尝过吗？带着这些感受再次读读。生齐读师：多美的颜色，多诱人的味道，这么令人喜爱，令人垂涎欲滴的石榴果是怎样的呢？让我们再次走进石榴园去看看。二精读训练。1感悟石榴果的可爱果：可爱的石榴果在什么季节成熟呢？1、学生自读课文第三自然段，试着根据下面的意思把这一自然段分为三个层次,用“ | ”在文中标出。学生读后练习分层。说说理由。2、再读读第三段，你最喜欢哪个阶段的石榴果？ 出示：“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”结合两张图来理解，咧开嘴、笑破了肚皮。朗读指导。 谁来读读它的高兴劲儿。师评：多可爱的石榴娃娃！/ 笑得多开心！/ 多惹人喜爱的石榴娃娃呀！ 出示：“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”指名读 多可爱的小石榴呀，哪个小朋友也愿意来做做这个小石榴？让学生演一演，会怎么扒开绿叶（急切地），怎么张望（表演的时候要注意引导学生不仅要看不同的方向，而且要向远处看）。请问小石榴你为什么那么急切？让我们一起带着急切的心情读！（齐读）可是小石榴们，老师想问问你们，你们会报告哪些喜讯呀？师介绍：小朋友，每当石榴成熟的季节，枣庄就会举办一个国际石榴节，小小的石榴还是枣庄人民发家致富的大功程呢，怎么样，自豪吧！再次读那让我们这些小石榴把我们的喜讯通过我们的朗读向农民伯伯报告，好吗？把这喜讯带给枣庄人民吧！ 不光成熟的石榴惹人喜爱，就连一天天长大、一天天成熟的石榴也是惹人喜爱的。 出示三幅变化成长的图，边演示边过渡。出示：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”指导朗读: 引读：先逐渐最后同学们，如果老师把“青绿色，青中带黄，黄中带红，一半儿红，一半儿黄。”这几个表示颜色的词语的颜色换一下，可以吗？ 为什么？石榴就是这样一天天长大，一天天成熟，有一定的顺序，不能随意调换。多惹人喜欢的石榴果呀，一起把这段读一读吧？2石榴子儿师：小朋友，假如我们就是游客，看着这些熟透了的石榴果，你最想干什么？师：好，让我们摘一个下来，剥开外皮，说说看，你们都看到了什么呀？生1：它们一粒一粒靠在一起，就像玉米粒一样，这就叫“紧偎”评：你把石榴子儿读得多团结呀！多亲热呀，就像兄弟们围在一起说悄悄话呢！生2：这些子儿一头红，一头白，这就叫“红白相间”生3：这些子儿很亮，看上去就像是宝石一样，好看极了，这就是“晶莹透亮”石榴看起来让人垂涎欲滴，课文里还用了一个很美的词“玛瑙般的子儿”出示亮晶晶的玛瑙图指导读石榴果肉的样子和颜色多美呀！来，让我们来尝尝它的味道如何？ 请几个尝到的同学说说它的味道。 请几个没有尝到的同学说说感受。（尝味道：“酸溜溜”“甜津津”）正因为石榴酸溜溜，甜津津，所以才让人感到“清爽无比”齐读 让我们再来领略一下石榴果肉的样子、颜色和它的味道。（齐读）三总结写作方法，结束本课教学。1同学们，课文学到这里，石榴在你脑海里留下了什么印象。2从同学们刚才的发言和读书声中，老师知道同学们非常喜欢石榴。3作者通篇采用比喻、拟人的方法写出了石榴可爱、美丽的特点。按照一定的写作顺序把课文写得很生动，我们在描写事物的时候也要抓住事物的特点，按顺序描写。4过渡：我们也来学着课文的第四自然段来写一种水