2014-2015七年级语文试卷分析.doc

20152016学年度第一学期期中监测七年级语文试卷分析信宜市北界初级中学 一、试卷概述本试卷共三道大题，24道小题。本试卷是当涂县20142015学年度第一学期期中监测七年级语文试卷用卷，这一份考卷，总体来说质量很不错。这表现在：1、本次试卷的难易程度，考查内容和方向，比较适合七年级学生。2、所考内容，课本内容居多，让学生懂得立足于课本，这对初中学生来说很重要。3、现代文阅读考得比较细，这会让学生懂得精读的重要性。且难易题目安排比较合理，适于考察不同层次的学生。4、古文阅读是课内一篇精读文章，题目安排也符合今后考试的标准。5、写作题是命题作文“是你改变了我”,学生们比较熟悉，有话可写。本试卷满分150分，考试时间120分钟 从本年级看，最高分：125 均分：84.7 及格率：48.7试卷内容：1、语文积累与运用：第一大题，有七类题型，7小题，共26分。2、现代文阅读：有两篇，一篇课内的小说，一篇课外的散文。第一篇5小题，共14分；第二篇4小题， 共16分。 3、古文阅读：本试卷安排了课内的精读课文乘船，4小题，共14分。 4、作文：是一篇命题作文，以“是你改变了我”为题，45分。5、卷面书写：5分二、卷面考点分析1、语文积累与运用部分，有七类题型，7小题。七类题型分别根据拼音写汉字，成语，文学常识，词类，古诗文名句默写，名著导读和综合性学习。第一类题型出的是课外的一段文字，这主要考学生的写汉字的能力，难度并不大，但很有必要考，这有利于培养学生的语文双基能力。第二类题型考成语，七年级的学生成语积累的还比较少，所以这一题的错误率比较高。第三类题型是考文学常识，因为考的是课内的文学常识，所以正确率还比较高。第四类题型是考词类，语文的改革曾一度主张淡语法，这导致现在的学生对语法认识很少，由此也产生了语言乱用的现象。所以在这样的情况下，考一些语法很有必要，也可由此呼唤语法的回归。第五类题型是考名句默写，这里还要分两小类：一类是考纯记忆的默写，另一类不仅考记忆，还要考理解。第六类题型是考课外名著导读的内容，主要也是考学生的记忆能力和知识面。第七类，综合性学习题。这是考了学生的课外知识的积累和语言表达能力，将语文知识与生活实践联系起来，以有趣的题型展现，让学生做起来不觉枯燥。尤其是第(2)小题，考察学生在特定情境中语言表达的能力，让学生关注现实，培养学生学以致用的能力，让学生懂得学语文要与现实生活紧密联系。2、现代文阅读部分，分两篇，课内外各一篇，共9小题。重点考查学生们对文章的理解能力，还有学生们的语言表达概括能力和分析探究能力。3、古文阅读部分，共4小题.。主要考查学生们对古诗文中的重要字词和句子的翻译能力， 还有对课文内容的理解和文章内容的概括能力。4、写作部分，是以“是你改变了我”为题的命题作文，考查学生的语言组织和表达能力，还有对生活的观察、体味和思考的能力。 三、定性分析（答题情况分析）（一）语文积累与运用这一大题，大部分同学做的还不错，但也存在一些问题。主要是问题在于：1、未能记住诗句和写错字；2、成语的积累；3、课外阅读的积累。第1类问题产生的原因在于，现在手机、电脑的普遍，导致现在很多人懒于背诵和写字，这就需要教师和家长在这方面加强监督和培养，不断提高学生们的听、说、读、写的能力。第二类问题，是成语的积累。这个题目错误率比较高，其原因就在于七年级学生对成语的积累还比较少，这也警示老师和学生，成语积累的必要性和重要性。第三类问题是课外阅读积累，这主要考学生对课后名著导读的掌握。综合性学习题，出的比较灵活有趣，贴近学生的生活，学生在此出问题，主要是在对联，说话是否得体，审题是否清楚以及改病句上。值得注意的是，其一，第（1）小题考对联，学生们做的不是很理想，这就要求老师们要注意给学生们讲一讲有关对联的基本知识。其二，第（2）小题考在特定情境中的语言表达，主要看学生表情达意是否准确，说话是否得体、恰当。其三，第（3）小题，考到了病句，虽然题干中已经提醒了学生是词语搭配不当的问题，但学生做该题时，或找错对象，或找对对象却还是修改不当。可见，对于七年级学生来说，修改病句还是一个难点。 （二） 现代文阅读这一大题有两篇阅读，一篇课内的小说，一篇课外的散文。相对来说，学生们对于第二篇文章要比第一篇做的好。为何学生们熟悉的课内阅读反不如不熟悉的课外阅读做得好呢？主要原因应该是鲁迅先生的文章本身不易理解，何况是七年级的学生。第8题考的是对文章片段的概括，如果题目问的是恰当的一项，则会比较简单，但却问的是不恰当的一项，四个选项则容易让人混淆，尤其是会让七年级学生混淆。第9题考的心理描写，很多同学能想到，但后面问表现出了什么，很多学生只能答出表现出了快乐开心，却不能稍微细致一点答出为何而开心快乐。第10题做得比较好，答错的人很少。第11题的答案，很多人能想到，却有相当一部分学生没有注意到题干中“依次是”的要求，结果顺序答反了，实在可惜。第12题学生答得不好，主要原因应该是学生没有结合上下文的语境来理解这一句话，这样容易断章取义地去理解，从而产生了误解，尤其是对“然而又自失起来”这一句产生了误解。第二篇阅读理解题，总体做的不错。总的来看，13、14两题比15、16两题做得好。其原因应该是13、14题的答案在文中能找到相应的语句，概括性和理解性不是很高。而15、16题则需要学生根据文章内容进行分析探究，概括性和理解性比较高，这对于七年级的学生来说，本身存在一定难度，所以这两题学生们做的不太好。这就需要我们老师在以后的教学过程中要重点培养学生的分析和探究的能力。总之，在阅读理解上有规律和方法可循，需要我们去发现和总结。（三）古诗文阅读这次古文阅读考的是课内的精读课文乘船。本次古文阅读，除了少部分学习不够勤奋的学生外，总体做得很不错。存在的问题主要集中在第18题的第（3）小题和第19题的第（1）小题。虽然这都是记忆性的问题，但也不纯粹是死记硬背的问题。书读百遍，其义自现。学习古文，须不厌多读。重要词句的解释和翻译是最重要的，当然不是一味的死记硬背，而是要在理解的基础上，帮助我们记忆。（四）作文 写作部分，是以“是你改变了我”为题的命题作文。本次作文，学生们比较熟悉，有话可写，同时学生可以根据个人的特点，发挥自己的想象和联想，写自己最熟悉的那个“你”。这次作文题对引导学生们树立正确的世界观、人生观和价值观也有积极的作用。但本次作文要想写好却并不容易。从审题的角度看，学生在文中要突出的是那个改变自己的“你”，但这却不能停留在写人上，你还要突出叙事，从而具体表现出“你”如何改变了我，又对我有怎样的影响。因为写文章要注意自然升华，升华到某个人或物对你的深远影响。虽然部分学生也注意了深化，但或者不够自然，或者语言不够生动流畅，或者而叙述上生动的细节不足，使文章内容显得不够充实，甚至空洞乏味。可见，审好题，立好意，是写出好作文的先决条件，而内容充实，语言生动流畅则是写好作文的重要条件。同时，细心地观察和独特的思考，是写好文章的另一重要条件。四、本次考试的几点反思从教学两方面来分析试卷得分高低，大致可以发现：(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实，基本的字词积累不够，学生基础不扎实，做题就会容易丢分； (2)教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够； (3)语文教学要关注课文细节，尤其是精读课文的细节； (4)学生的语言概括能力和分析探究能力还不强，教师在教学过程中要注意引导； (5)作文教学训练水平不高，不少学生语言表达的严谨性和条理性还不强，文章思想的深刻性不足，立意往往比较肤浅。对于七年级的学生来说，语言表达的不流畅和较多的错别字，确实是亟待解决的问题。 (6)学生对作文的审题立意重视不够，这一点，教师在今后的教学中要对学生进行强调和指导。(7)要注意培养学生的细心地观察和独特的思考的能力和习惯。五、对今后语文教学的几点建议 1、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。2、教育学生平时要注意重要字词的积累，重视字音字形，打好学习语文的基础。千万不要以为现在考试可以带字典，便不重视字音字形和字义的积累，这对语文的学习是一种贻害无穷的想法。3、教学目标不要多，重要的是要突出课堂效率和学生的学习效率。 4、加强学生课外阅读的指导，能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。 5、强化作文教学。增加当堂作文的练习，及时评讲，指出优点和不足，在实践中不断提高学生们的作文水平。语文教师尤其要重视在审题和立意上对学生进行指导，要让学生重视这一点，让学生意识到，意在文先，欲要立意，必先审题。6、提高学生动手能力，在实践中提高成绩。单单讲是不行的，需要做题，当然在这里我并不是提倡题海战术，而是说，要找适量的质量好的练习，同时要注意有针对性的训