学年度第二学期四年级数学教学计划-(3).doc

2012学年度第二学期四年级数学教学计划 全册教学时间：80课时 全册各单元名称：第一单元： 四则运算第二单元：位置与方向第三单元：运算定律与简便计算第四单元：小数的意义和性质第五单元：三角形第六单元：小数的加法和减法 第七单元：统计第八单元：数学广角第九单元：总复习全册教学要求： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重点、难点： 1、小数的意义与性质； 2、小数的加法和减法； 3、运算定律与简便计算； 4、三角形 内容：四则运算课时：6课时 目标：1、使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 重点：掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。难点：掌握含有两级运算的运算顺序要点：1、 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。2、 四则运算顺序。（1） 在没有括号的算是里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算;有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（2） 算式里有括号，要先算括号里面的。3、 一个数加上0，还得原数；被减数等于减数，差是0；一个数和0相乘，仍是0；0除以一个非0的数，还得0；0不能做除数。内容：位置与方向课时：4课时 目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 重点：能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。难点：能描述简单的路线图。要点：1、根据方向和距离就能确定物体的位置。2、在平面图上标出物体的方向和距离，根据方向和距离在图上绘出物体的位置。3、体会物体的位置有相对性。4、根据描述绘制路线图。内容：运算定律与简便计算 课时：10课时重点：理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。 难点：灵活运用运算定律进行一些简便计算。目标：1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 要点：1、运算定律加法交换律：a+b=b+a乘法交换律：ab=ba加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）乘法结合律：（ab）c=a(bc)乘法分配律：（a+b）c=ac+bc2、应用运算定律，可以使一些计算简便。内容：小数的意义与性质课时：14课时重点：掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。难点：小数和十进复名数的相互改写。目标：1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 要点：1、小数的性质 2、小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。应用小数的性质，可以根据需要改写小数。3、小数点位置移动引起小数大小的变化。 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。内容：三角形课时：6课时重点：掌握三角形的特点难点：三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 目标 ：1、使学生认识三角形的特征，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提供观察能力和动手操作能力。 要点：1、由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点。2、 三角形具有稳定性。3、 三角形任意两边的和大于第三边。4、 三角形按角的不同分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。内容：小数的加法和减法 课时：6课时重点：理解计算的算理并能正确地进行加、减法及混合运算。 难点：理解计算的算理并能正确地进行加、减法及混合运算。目标：1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减法及混合运算。 2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 3、使学生体会小数加、减法运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减 计算能力的自觉性。要点：1、 用竖式计算小数加、减法时，要注意：小数点要对齐，也就是要把相同数位对齐；得数的末尾有0，一般要把0去掉。2、 小数加减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。3、 整数的运算定律在小数运算中同样适用。内容： 统计 课时：4课时重点：能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。难点：能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。目标：1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 2、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。 3、通过对现实生活中许多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。 要点：1、 折线统计图既可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化情况。2、 看图分析，尝试作出初步的预测。3、 绘制折线统计图，先用点在图上确定位置，写上数据，再用线段将点顺次连接起来。内容：数学广角 课时：4课时重点：找出解决问题的有效方法的能力。难点：找出解决问题的有效方法的能力。目标：1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。 2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能