2019年三年级语文上册 25.矛和盾的集合教案 新人教版.doc

2019年三年级语文上册 25.矛和盾的集合教案 新人教版教学目标：1认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重点：理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学难点： 教具、学具准备：教师准备：生字卡片。指导写字的多媒体课件。矛和盾的图片。录音机及本课的朗读录音磁带。学生准备：预习课文课时安排： 2课时教学过程： 第一课时步 骤教师活动学生活动设计意图教学重构1( )教学重构2一、启发谈话，揭示课题1、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？2、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。1、学生观察图片。2、学生齐读课题设疑激趣。二、初读课文，整体感知1、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。1、 出示生字卡片，开火车请学生读。指读课文，读后评议纠正错误。2、 展示、交流、反馈自学情况。4、指导学生正确、流利地朗读课文。1、学生自读课文，勾画生字新词，多读几遍，运用已有的识字方法识记生字。2、分组交流：每个生字都可以怎样识记，用什么方法理解了哪些词语，怎样理解课文内容的，还有哪些不明白的问题。3、读生字，交流识记方法。读词语，交流怎样理解的。交流对课文内容的理解。4、提出不懂的问题，自行解决能够解决的一些问题。在自读、交流中提高学生的自学能力以及提出问题和解决问题的能力。三、质疑提问，初步释疑1、 学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。2、全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。3、提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：a发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？1、 同座交流交流。2、全班交流问题。3、学生提出问题。培养学生的提出有价值的问题的能力。四、指导写字1、 出示要求会写的14个字2、重点指导7个左右结构的字。持般攻炮坦战神a引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。b多媒体演示这7个字的布局。c.盾：右上方是两笔，不要一笔写下来。d.兵：注意笔顺3、教师巡视指导。1、学生认读生字。2、 学生观察。3、学生练写。板书：教学反思1: 第二课时教学过程：步 骤教师活动学生活动设计意图教学重构1( )教学重构2一、复习检查1、 引导学生正确、流利地朗读课文。2、 出示字词卡片指读。3、提问：课文讲了一件什么事？1、 学生朗读课文。2、学生认读字词卡片。3、学生思考。复习引入。二、品读课文1、引导学生读课文，看插图，思考并讨论：发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？2、组织班内讨论，相机出示并引导学生理解。词语左抵右挡、难以招架、戳、固然3、引导学生理解坦克在战场上怎样大显神威，为什么能大显神威。4、引导学生理解“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？1、学生自由读课文，结合插图独立思考。2、分组交流，在谈清自己想法的同时，注意倾听、吸取他人意见，深化自己的认识。学生以组为单位，顺着发明家的思路谈理解。（1）、学生自己先带着问题自主阅读课文，可以适当作点批注。（2）小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。全班交流。（3）每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。引导学生在交流中懂得坦克是怎样把矛和盾的长处合二为一的。三、联系实际加深理解。1、师出示课文结尾的那段话。是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。2、你能用别的例子来说明这句话吗？学生举例。引导学生深入思考，从生活实际中选取类似的事例来说明，拓展思路。四、拓展活动1、摘抄你认为课文中用得好的词语。2、搜集一些发明家的故事，开一个故事会。1、学生将好词好句积累在“采蜜本”上。2、学生课下搜集故事。积累好词好句。板书： 25 矛和盾的集合矛进攻枪口或炮口盾防守铁屋子集合 坦克附送：2019年三年级语文上册 25.矛和盾的集合课时训练 新人教版一、选字填空。 攻 功()击成() 立()()城反()()读 ()劳()课2、 辨字组词。持（ ） 般（ ） 担（ ） 攻（ ）特（ ） 船（ ） 坦（ ） 功（ ）3、 将下列句子改写成“被”字句。1、 发明家发明了坦克。 2、 坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。 4、 填空。 发明 发现(1)英国皇家学会知道了列文虎克的( )，聘请他为皇家学会会员。(2)现在我终于知道坦克是怎样( )的了。 可是 于是(3)孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！( )上前行礼。(4)我想把小兴安岭的美丽风景画下来，( )我的画笔不见了。五、阅读短文，回答问题。 战胜命运的孩子 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。 恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。 老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”1、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“ ”把老人的话画下来。2、从这篇短文中你体会到了什么？_3、想一想，你有什么话要对两个美术家，音乐家说呢？把它写下来。_4、用“终于”写一句话。_5、抄写短文中你喜欢的词语。_参考答案：1、 攻功功攻攻攻功功2、 保持 特别 一般 船长 担心 坦白 攻击 成功3、 1、坦克被发明家发明。2、 盾的自卫、矛的进攻被坦克合二为一。4、 (1)发现 (2)发明 (3)于是 (4)可是五、1、“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为