语文人教版五年级上册《落花生》第一课时教学设计.doc

落花生第一课时教学设计 张振苗教学目标：1、学会本课生字新词，正确理解“开辟、居然、爱慕、体面”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文主次分明、详略得当的写法及好处，并初步了解借物喻人的写作手法。4、 理解课文的思想内容，使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。5、 培养学生读书质疑、合作解疑的能力。教学重点：1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2掌握详略得当的写法。教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。一、导入：质疑笔名，以问题引起动机1、我国现代著名作家的笔名非常有意思。请看，出示我国现代著名作家的笔名（见词语手册P72页，最后加上那个许地山的笔名），师生合作读。2、从资料袋中我们知道，“落华生”其实就是“落花生”。许地山以“落花生”作为自己的笔名，是为了勉励自己要做一个具有落花生品格的人。你对这个笔名有什么疑问吗？（好端端的一个人，干嘛起个落花生的笔名啊？） 3、今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题）。咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看，这篇著名的散文到底好在哪？ 二、检查预习：找准起点，夯实基础 1、轻声词的读音：课文都预习过了。有信心把课文读正确读通顺的，请举手。（学生举手示意）哟，都有信心，那我就考考你们。也不多考，就考两道题，请看第一题。（幻灯出示一组词语：吩咐 便宜 石榴 体面）请你们四位起立，依次读这四个词语，其他同学注意听，看看他们读的这四个词，读音上有什么特点？（轻声）（生齐读） 2、考查多音字：请看第二题（幻灯出示课文第一自然段）。谁来读读这段话？（一生读。）这段话可不好读了，有好几个多音字，（幻灯片中“空地”、“种花生”“买种”播种”四个词语中的多音字变为红色）。 重点指导“播种”的读音。（三声）。 在这儿应该读什么？老师提示你一下，看看前面那个词是什么？（买种）买的是种子，再看后面那个词，翻的是？（地）浇的是？（水）这样一来，你看这组词语都是动词加什么？（名词）。所以这个地方的意思是播撒种子。那就要读三声，大声地把这个词读一遍。小结：多音字的读音要根据意思来判断。三、略读“种”、“收”：引导发现，主动求知1、再读这段话，发现问题，解决问题。刚才啊，这位同学在读的时候，重读了“居然”这个词，“居然”是什么意思？（学生有困难，教师提示）读着读着，哪个标点符号，哪个词，突然就跳进你眼睛里了？交流。预设：“居然”，我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用“居然”这个词呢？（出示学生的问题，要求学生四人小组联系上下文找找答案，体会收获后的惊喜，齐读。） “买种，翻地，播种，浇水”它们之间应该是顿号，不应该是逗号。（其实标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。如果想要表达语气舒缓、时间较长的感觉，就用逗号。如果你们在写作文时有这样的需要，并列词语之间也可以用逗号，而不是顿号。） 2、这一段话，寥寥数语，就交代了种花生、收花生两件事。（板书：种花生、收花生）除了这两件，课文还围绕花生写了哪几件事？板书：议花生、尝花生（生交流导学案中的填空题，订正） 3、不知大家发现没有，种、收、尝都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。作者为什么要这么写呢？（让学生明白重点的部分作者写得详细、具体，而次要的部分写得简略。） 4、这是这篇著名散文的第一个特点，你看咱们已经看出来了，就是主次分明、详略得当。咱们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写。四、精读重点：小组合作学习、展示1、下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起关于花生都谈论了些什么。请各组在组长的带领下学习。（生按照学习任务，小组合作学习：练习分角色朗读课文；交流讨论导学案“任务四”；及时订正）2、全班展示交流。一小组展示分角色朗读。一小组按照导学案交流对花生的了解。学习花生的品格，出示第10节。引导学生发现对比的写法。小结：对比的结果就是让我们更加体会到花生虽然不好看，可是它像刚才那位孩子说的：朴实无华、默默奉献。外表不好看的花生却能默默地给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵。刚才小组学习时，有争议的问题吗？五、深化主题：品词析句，联系实际；正确理解，深刻体悟 1、课文读到这里，孩子们，父亲仅仅是在说花生吗？ 2、哪句话明白告诉我们，在讲做人？ 出示：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”外表丑一点没关系，但是要做个有用的人。少年许地山也正是这样理解父亲的话的，他说（幻灯出示：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”。谁能带着你的理解来读读这句话？3、重点体会“体面”、“只”。 是的，不能只讲体面。不能只讲究外表光鲜好看，只顾自己生活的平实安逸，而要做有用的人。我们再来读读这句话 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 4、什么是有用的人呢？能举个例子吗？哪些人是有用的人？ 刚刚大家说了不少，其实在我们的生活中有很多人他们的工作看似不起眼，但是他们都对这个社会有用。我们做人就要做有用的人。不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（引读） 5、老师也想起了一个人。这个人，他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课；抗日战争时间，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。”他就是本文的作者许地山。他曾说说（幻灯出示） 我要像落花生一样，踏踏实实地做个淳朴的人，有用的人。我要为中华而生，为中华而奉献。（齐