语文S版2019-2020学年五年级下册语文期中检测试卷（B卷）

语文S版2019-2020学年五年级下册语文期中检测试卷（B卷）姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 积累与运用 (共10题；共100分)1. （10分） 读拼音，写词语兴 xng_ xng_解 ji_ xi_了 le_ lio_应 yng_ yng_喝 h_ h_剥 b_ bo_2. （4分） 读拼音，写汉字。 （1） 老支部书记的脸上tn_着汗水，他那布满zhu_纹的脸上却没有畏惧，他sn _音沙y_，却积极组织乡亲们撤离。（2） 天气zo_糕急了，xin yn_的海浪拍打着沙滩。屋里的灯还没x_灭，让桑娜ji_心的不只是渔夫还有他的女邻居。她的日子真kn_难呀。 3. （6分） 选字组词。 争奇_（斗 抖）艳 一天之_（内 肉）欣然_（怒 努）放 含笑一_（见 现）空气干_（燥 躁） 淡_（雅 维）的花蕾修_（建 健）花圃 时间_（吻 物）合4. （6分） (2019三上通榆期中) 补充词语 张_舞_ 秋_气_ 眼疾_提_吊_ 面_耳_ 手_脚_5. （5分） 补充句子 （1） 海内存知己，1。 （2） 一花独放不是春，1。 （3） 人心齐，1。 （4） 有志者事竟成，1。 （5） 千里之行，1。 6. （6分） 选择恰当的关联词填在下面句子的括号里。 只要就尽管还是因为所以（1） _时间是组成生命的材料，_我们不能浪费时间。 （2） _双脚一点，轻轻跃起，_能离开地面飞向空中。 （3） _小明今天生病了,_他还是来上学了。 7. （8分） (2018六上资阳期中) 按要求写句子。 （1） 长城顺着那连绵起伏的山峦，由西北蜿蜒而来，而向南面伸展开去。（改为比喻句） （2） 饺子翻腾。（扩写句子，不少于两处） （3） 山海关是我们伟大民族的英雄历史的见证人，是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！（缩句） （4） 强强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改转述句） （5） 著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。（顺序改变，意思不变） （6） 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为转述句） （7） 依次填入横线的句子排列正确的一项是（ ） 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，_；你要住在崖下_；你要住在林间，_；你要住在村头，_这就是休闲山庄了。可听月下虫鸣夜鸟梦可观石上生云可看水中腾雾田园牧歌便不再是画上风景A . B . C . D . 8. （10分） (2018六下赣榆) 阅读下文，回答问题。 理想的风筝（节选）然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。 他笑着 ， 叫着 ， 拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的 。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您（1） 下面对第自然段中“扶摇直上”的理解最难确的一项是（ ） A . 比喻事物摇摇摆摆地上升。B . 比喻事物迅速地直线上升。C . 比喻仕途非常得志。D . 乘着由下而上盘旋的暴风一直上升。（2） 下面对第自然段中“漾”字的理解最正确的一项是（ ） A . “漾”生动地表现出他脸上的笑容，给读者强烈的震撼。B . “漾”写出了他心中的快乐与甜蜜从脸上毫无掩饰地向外流溢。C . “漾”，荡漾，说明他脸上的皱纹就像水波一样起伏不定。D . “漾”形象地写出了他笑容的灿烂，也表明他脸上有很多皱纹。（3） 下面对第自然段画线词语的感悟表述错误的一项是（ ） A . “笑着”体现了刘老师不畏困难和乐观的精神。B . “蹦跳着”是一种忘我的状态，可见刘老师已经忘记自己是一个残疾人。C . “叫着”表现了刘老师心中非常兴奋。D . “喊着”表现了刘老师非常自信，讨厌他人对自己的帮助。（4） 关于第自然段中省略号的作用表述正确的一项是（ ） A . 引文省略B . 语意转折C . 列举省略D . 语意省略（5） 下面关于课文写的另外两件事表达最准确的一项是（ ） A . 讲故事 写板书B . 笑谈腿疾 艰难板书C . 孜孜不倦 乐观自信D . 坎坷经历 教书育人（6） 下面对刘老师的评价最准确的一项是（ ） A . 身残志坚，勤奋刻苦B . 乐观坚强，笑对人生C . 学而不厌，诲人不倦D . 德高望重，教艺精湛（7） 不是这篇课文表达方法的一项是（ ） A . 细节刻画B . 托物寄情C . 以景衬人D . 点面结合（8） 天上飞的明明是普通的风筝，作者为什么说是“理想的风筝”？（ ） A . 这风筝是刘老师亲手做的，各式各样，非常美丽，令人难忘。B . 这风筝是刘老师用坚强的意志亲手放飞到蓝天上的，寄托着刘老师的爱。C . “我们”曾经无数次看过刘老师放风筝，他的动作优美，意志坚定。D . 这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱，在“我们”心中播下了理想的种子。9. （15分） 课内阅读。 大自然的声音大自然有许多（）的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风（），那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（）的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴（）起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（1） 给文中括号内选择合适的词语。 A美妙 B美好 _ A吹过 B拂过 _A雄壮 B雄伟 _ A汇聚 B聚集 _（2） 短文的2-4自然段用_的修辞手法，分别介绍了_、_和_来具体写_。（ ） A . 拟人；风的声音、水的声音、动物的声音；大自然的美妙声音B . 比喻；风的声音、水的声音、动物的声音；大自然的美妙声音C . 拟人；风的声音、雨水的声音、动物的声音；大自然的美妙声音（3） 读一读，火眼金睛地发现： “小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。”读着这句，我发现：用前面_的词语做下文的_，这样的方法用了两次，使句子结构整齐，语气贯通，能巧妙地突出事物之间的相互依存的紧密联系。如果给这样的修辞手法起个名字，我会选（ ）A . 结尾；开头；排比B . 结尾；开头；顶针C . 开头；结尾；拟人（4） 这篇短文的_是文章的总起句，即_自然段是围绕着它来分述介绍的。除此这外，2-4自然段的_也是各段的总起句，因此这几个段落也同样是_的结构。（ ） A . 第1自然段；2-4；第1句；总起分述B . 第1自然段；2-4；最后一句；总起分述C . 第2自然段；3-4；第1句；总起分述10. （30分） 习作。（一）好习惯受益终生，坏习惯受害一生。请以“我的习惯”为题写一篇作文。（二）下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事，请你选择其中的一句，把你想到的人或事写成一篇作文。题目自拟。与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。