2020年（春秋版）部编版五年级上册第一次月考语文试卷（二）C卷

2020年（春秋版）部编版五年级上册第一次月考语文试卷（二）C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 昆虫记中，像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服的昆虫是（ ）。A小甲虫B蜣螂C杨柳天牛D狼蛛2 . 给下列词语中加点的字选择正确的解释。1.返璞归真（ ）真实。的确；实在。本性；本原。2.津津乐道（ ）道德。说。道路。3.别有深意（ ）类别。另外。区别。4.随心所欲（ ）欲望。想要；希望。将要。二、填空题3 . 分辨孪生兄弟。（组词）鸦（_）庭（_）栖（_）鸭（_）廷（_）晒（_）4 . 根据课文青蛙写诗内容填空。1.小蝌蚪游过来说：“我要_你当个_逗号。”2.池塘里的_泡泡说：“我能当个_句号。”3.荷叶上的_水珠说：“我们可以当省略号。”5 . 读拼音，写词语。y mn qng ji chun du chng qn ji du（_）（_）（_）（_）g fn jio cu bo gu yn gung shn shn（_）（_）（_）（_）6 . 我会读（给加点的字加上拼音）细腻（_）眸（_）子瞅（_）着眼睑（_）7 . 近义词帮助控制坚持伤害亲切决定要求容易 永原存在明白三、语言表达8 . 语音调配站。给带点字选择正确的读音，打上“”，并用它的另一个读音组词造句。（1）我们应(yng yng) 该努力学习，长大了报效祖国。：（2）一到秋天，鲜(xin xin) 红的石榴便挂满了枝头。：（3）小时候，我们最喜欢到我家后园的空(kng kng)地上玩。：按要求完成句子练习。9 . 照样子，将句子写具体。例：小鸟站在枝头。一只美丽的小鸟静悄悄地站在高高的枝头。(1)草地长满蒲公英。_(2)我们游览九寨沟。_10 . 照样子，用几个连续性动词仿写句子。例：可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。_11 . 修改病句。(1)我立刻马上回家做作业。_(2)我推测蜜蜂可能一定找不到家。_(3)我们要培养自己的写作兴趣和水平。_四、现代文阅读语段阅读。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。12 . 依据语段内容，填写下表。画面名称画面形象画面特点白鹭钓鱼图_和谐自然_枝头闲立悠闲舒适白鹭晚飞图黄昏低飞_13 . “美中不足”的原意是_，语段中的“不足”指的是_。14 . 白鹭站在小树绝顶，人们猜测“它是在望哨”，作者同意这样的猜测吗？根据何在？（不超过50个字）_15 . 如何理解“那是清澄的形象化，而且具有生命了”？_16 . 下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（ ）。A本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。B作者在文章最后说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。C“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”作者用反问的形式，直接表达了对白鹭的赞美。D文章倒数第二自然段说“不，歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。课外阅读。不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方式。仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴：一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”。有一天一早，我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈阳下，仍要挥汗砍伐树枝。他走到我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么多深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了圣经，她也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。”现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。17 . 这篇文章记叙了“不识字的老师”的哪几件事？_18 . 你觉得路瑟是个怎样的人？请你用几个词语来表现他的性格。_19 . 从“不识字的老师”身上你能学到什么？_五、信息匹配20 . 用“”划去括号中不正确的读音。(1)蝉的幼虫身上裹着一层角质的铠甲，就像一团黄泥，在笼(lnln)中笨拙(zhuzhu)地爬行着。(2)蟋蟀也暂(znzhn)时停止了它的悲鸣，由草丛中露(llu)出半个头来，看他们讨论。(3)他微笑着，慢慢地抚摩(mm)孩子们的头。六、书面表达21 . 习作。本单元，我们领略了海上日出的壮丽，金华双龙洞的神奇。在现