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文档简介

（唐）李白行路难（其一）导学案设计(学生用)骡坪初中 胡值敏 2017.05.10学习目标1.反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗。2.理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。3.赏析品味富有表现力的语言。4.学习从不同角度赏析诗歌。学习重点：学习目标1 2 3学习难点: 学习目标2 4学习方法：自主、合作、探究法，赏读法 。媒体运用：多媒体课时安排: 一课时学习过程1、 创设情境，导入新课师：有一个人，台湾诗人余光中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐。”大家知道这个撑起半个盛唐的人是谁吗？（李白）可是今天却面对每斗价值十千的“金樽清酒”和“玉盘珍羞”，居然“举杯投箸不能食”，可是今天的诗仙怎么了，让我们学习行路难（其一），一同叩开浪漫诗仙那扇独特的心扉吧。（板书：行路难李白。）二、自主、合作探究、成果展示（一）自学及展示一：检查预习，扫除阅读障碍。1. 说说写作背景：2.解题3.读准字音读准下列字的音 樽 箸 塞 歧理解两个通假字的意思羞 直（二）自学及展示二：诵读全诗，把握感情波澜1.诵读诗歌，读顺节奏。读准节奏（可划出），读出情感。比一比赛一赛，看谁读的好。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2.读诗品诗，体会作者情感变化。自学及展示三：涵泳品味，体会诗歌艺术 1.一般来说，“诗眼”往往是诗人苦吟锤炼的结果，本诗的诗眼是什么？ 2.“难”在何处？面对困难，诗人是怎样对待的？ 我们就围绕诗眼“行路难”，请同学们用“从的诗句中，我读出了，体会到”来说话。 示例：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。4.请大家用富有感情的再来读读诗歌。分别从下列角度赏析诗句。 1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（从描写的角度）2）欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。（从修辞的角度）3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（从表现手法角度）4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（从炼字的角度） 诗词句赏析方法：（可以从不同角度赏析：） 三、试背诗歌。四、自我小结本节课的收获： 今天我学会了.如 我学会了学习古诗词的方法是. 我明白了.五、作业课余小练笔：(二选一)1.假如你穿越时光隧道，遇到当时的李白，你想对他说些什么呢？ 请插上想象的翅膀，以李白，我要对你说为题写篇短文，300-500字。2.学了本诗，如果再在生活或学习中遇到困难或挫折，你将怎样做? 请以行路难为题
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