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第二节 血流的管道血管一、 教学目标知识目标： 学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标：通过制作血管模型，提高学生动手实验的能力情感态度价值观目标：学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。二、教学重点能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。三、教学难点组织好实验，达到理想效果。能够在镜下分辨静脉和动脉血管。四、教学过程教学环节教学内容备注激情导入 平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？（找学生回答）想过为什么要在这些部位取血或输液吗？ 同学们不妨抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，这些被人们称为“青筋”的结构是什么？ 这是我们人体内的血管血液流动的管道，本节课我们来一起学习认识它。明确目标能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况自主学习 通过实验观察小鱼尾鳍内血液的流动，自己阅读教材第57-59页的内容，自学有关三种血管的知识。血管定义结构特点血流速度动脉静脉毛细血管小组合作小组合作讨论1.输液或抽血时，针刺入的是哪一种血管？2.为什么要在针刺入位置的上方用胶皮管捆扎起来？针对老师提出的问题，小组进行讨论，然后找代表发言。最后老师总结答案：针刺入的是静脉血管，因为静脉血管分布较浅，管壁较薄，弹性较小，有利于针的刺入。在针刺位置上方用胶皮管捆扎可以阻碍静脉血管内血液的回流，使血管胀粗，容易辨认。达标测评1、三种血管中 内有瓣膜。2、分布最广、数量多的是 。3、能看到红细胞单个通过的是 血管 。4、在显微镜下看鱼尾鳍血液流动时，将鱼头放载物台的左边，视野中血液自左向右的血管是 血管。5、动脉是将血液从 输送到身体各部分去的血管，动脉的 较厚，弹性大，管内 的速度快。 6、观察小鱼尾鳍内血液的流动时，观察工具应（ ）、放大镜 、低倍显微镜 、高倍显微镜 、电子显微镜7、中医说的“望、闻、问、切”中的 “切”，指的是号脉，这里的脉是（ ） A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、经络8、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（ ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏9、某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血管是 ( ) A、小静脉 B、大静脉 C、小动脉 D、大动脉小组评价与总结根据各小组的得分情况总结评价各小组的表现引导学生回顾所学知识板书设计第二节 血
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