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文档简介

教师活动学生活动设计意图一、 导入新课1、 谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代。动物也有很多繁殖方式，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？3、 教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的，动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包扩雌雄动物的识别、交配，雌雄动物的产卵或直接生小动物，“父母”对“孩子”的哺育等。4、 今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。二、 了解动物的主要繁殖方式1、 学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁殖的，把他们用红笔圈出来2、 学生讨论回答2、 学生辨认圈画谈话导入教师活动学生活动设计意图3、 师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念4、 提问：31页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由5、 播放多媒体资料6、 谈话：动物在繁殖方式上有那些不同。8、 师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式卵生和胎生三、 讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自延续后代的意义1、 谈话：为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？7、 学生讨论、汇报。9、 活动：猜一猜32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么？为什么这样认为？教师活动学生活动设计意图3、 小结四、 科学交流会1、 谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你们每个人可能都知道一些，请同学们在小组讨论的基础上进行全班交流。五、 拓展学生在课下收集更多的有关动物是如何关心爱护自己的宝宝的资料。2、 学生讨论汇报（注意引导学生思考）2、 科学交流会：有趣的动物繁殖方式。学生利用课前准备的资料，如小报或影像资料在全班交流。教师活动学生活动设
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