语文人教版五年级上册《鲸》的设计方案.doc

鲸 执教：福建师大二附小 宋艳艳教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写“上腭、退化、胎生”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，了解它们的作用。教学重点：1、 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。2、 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学难点：1、 认识和尝试运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。2、 “肺”的书写。教学时间：两课时 第二课时教学过程：一、 图片导入，激趣启思（配乐、讲解）鲸以苍茫碧海为家，不畏两极之严寒，不惧赤道之酷暑，遨游在各大洋中。看完图片，你有什么感受呢？二、 初读课文，完成思维导图鲸这篇课文给我们介绍了哪些方面的知识? 我能自己读课文，找关键词，做思维导图。（欣赏学生作品，并用课件中思维导图设计“快问快答”的环节。梳理文章的脉络。）三、学习第一段，认识说明方法。1、好，让我们走进课文的第一自然段，感受作者是怎样写出鲸的大的。仔细读第一段，谈谈你发现了什么？（随机选择）A作比较第一句话中，作者把鲸和大象做了比较。大家瞧，比一比才知道。在鲸的面前，大象成了一只小动物了.为什么要用大象和鲸做比较呢？说说你的理由吧？其实，我们在生活中做比较的时候，经常会用身边的熟悉的事物来进行对比，让别人很快地明白。比如说，你也可以把人和鲸作对比。（看图）谁愿意尝试着说一说。 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。好，我们进入模拟现场，假如我们在鲸的嘴巴里，请你举起手来，够得着吗？说明鲸的嘴巴真大。再来看这句，（）我们小朋友个子小，六个小朋友围着桌子，还很宽敞呢。你们看，通过这样的对比，我们充分地感受到鲸的嘴巴很大。如果说，鲸的嘴巴这么大，那么想象一整头的鲸，就更大了。B列数字文中有很多的数字。同学们，动手画一画，读一读，体会下这些数字在告诉你什么呢？ 说得特别大声。对啊，这就叫列数字。列数字和刚才的作比较相比，有什么优势？（更具体、更准确）所以，一些重要的说明书，都要用到列数字。你还能从文中找到哪些列数字的句子。从这句话中，你读出了什么？看这个同学激动的样子，就知道他通过数字，得到了很多信息。列数字的功劳大吗？C举例子再找找，为了证明鲸很大这件事是真实的，作者还用了什么方法？（举例子）同学们，我发现作者特意选择了一头普通的鲸为例子，为什么要选一头普通的鲸呢？这样才具有代表性。总结：同学们，作者通过三种说明方法的融合运用，将鲸的大，体现得淋漓尽致。也让我们感受到了说明文的魅力，那就是准确、科学、严谨。其实，还有一些小细节，也能让我们感受到这一点。想一想，这些词能去掉吗？所以写说明文，措辞要非常严谨。2、为了让别人感觉到鲸确实是庞然大物，你在朗读时要怎样读呢？四、选字游戏，寻找依据。1、这是本课的生字，让我们来读一读。指导“肺”的书写。2、谁上台来，把这些字移到鲸的相关部位呢？其他的同学，你可以在语文书P42面的插图中写一写。3、书上说，鲸是哺乳动物，你能从图上找到证据吗？请你说（鲸是胎生的动物。鲸是用肺呼吸的，鲸小时候要喝奶）。五、蒙层游戏，区分类别。下面是有奖竞猜环节。请看图。你知道这是什么吗？这是鲸喷出的水柱，多像花园里的喷泉呀。是呀，在说明方法上，这就叫打比方。请你们猜猜，哪一只是齿鲸？哪一只是须鲸呢？（用橡皮擦开蒙层）大家好，我是一头抹香鲸。大家好，我是一头小蓝鲸。大家再来说说，齿鲸和须鲸之间还有什么区别呢？（牙齿、猎食）六、 知识超市，拓展问题。刚才回答过问题的孩子，你们可以来到我的知识