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文档简介

七、教学过程：【活动一】创设情境、导入新课1、课前复习解方程： 设计意图：复习旧知识，为学习新知识做准备。2、新课导入：完成填空： （1）一批图书，分给七年级某班阅读，如果每人分3本，则剩余10本，如果这个班有x人，则这批图书有 本； （2）一批图书，分给七年级某班阅读，如果每人分4本，则还缺30本，如果这个班有y人，则这批图书有 本。设计意图：为学习新知识做准备。【活动二】：自主探究，形成概念 自研课本88页的问题2：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本，如果每人分4本，则还缺25本。这个班有多少人？自研自探“剩余”表示 “缺”表示 。设这个班有名学生，这批图书总量可以表示为 _本或 本，把“本数相等”作为等量关系列方程为 .思考：怎样解这个方程？（上节课方程等式左边不含常数项，右边不含未知数项，而本题方程两边都含有常数项、未知数项，如何把本题方程变成上节课形式的方程则运用前面学习的 .）【归纳】1、“移项”的定义 2、“移项”的依据是 3、“移项”的注意事项是 【活动三】深入探究，获新知 例题3：解下列方程 设计意图：新知应用。【归纳】：解方程的步骤是：第一步 第二步 第三步 【活动四】：当堂反馈1、解下列方程：2、下面的移项对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正?(1)从7+x=13,得到x=13+7(2)从5x=4x+8,得到5x4x=8设计意图：巩固
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