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文档简介

1/3语文教师对新课标的认识一、语文课程标准的主要特点集中体现为语文教育具有丰富的内涵，注意提高学生的人文素养，以适应时代的发展需要；遵循教育规律，突出学生的语言实践活动；结合学生语言和身心发展的特点，确定阶段目标，选择教学策略。二、提高学生的语文素养、遵循语文教育的客观规律。在教学中，做到面向全体学生，即备课要面向全体学生、课堂教学要面向全体学生，分层次教学，使每个学生都能得到最快的发展。三、正确把握语文教育的特点，运用于教育教学。生活处处有语文。语文是最重要的交通工具，它是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性是语文课程的基本特点。在教学过程中，教师首先树立“教”为“学”服务的思想，确立学生的主体地位。从学生的“学”出发，对课堂教学进行调控。同时也要注重教师的主导作用。在学习中，给学生有利的指导和引导，精讲精练，给学生自主学习的权利，把课堂真的还给学生，使学生主动学习，自读自悟，成为获取知识的主人，而不是消极的知识的接受者。2/3通过学习语文课程标准指要，使自己有很大的收获，思想观念上有了转变。在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到1、转变观念、更新知识，不断提高自身的综合素质，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。2、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。3、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。4、在注意培养语文基本功的基础上，自觉恰当地进行创新教育，指导学生独立探索、求异思维、发现新知识、创造新方法。5、在阅读教学方面，指导学生探究性地自主读书学习，而不是单纯地讲“书”，还给学生与文本直接和多次对话的权利，让学生学会搜集、处理信息、认识世界、发展思维、体验美感。6、在写作与口语交际方面，培养学生写作兴趣和自信心，让他们自由想象、自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。总之，在学生语文学习的过程中，教师应尊重信任学生，给学生恰当的指导和点拨，使学生进行高效率的学习，为学生提供交互式的学习平台，提供学习的时间、空3/3间和展示自我的机会，促进每个学生主动参与，每个学生健康发展。一、语文教师必须加强学习，改善知识结构。课程标准中提出“教师和语文课程同步发展”的要求，不断提高自身的素养，在和学生平等对话的合作互动中，取得教学相长的双重效果。教师应根据各自的特点和条件，发展自己的优势和特长，形成教学风格和特色。”二、全面提高学生的语文素养在“课程的基本理念”中把“全面提高学生的语文素养”列为第一条，可见它在整个标准中处于核心的地位。在这个“素养”中包含着我们早已习惯了的说法语文能力，因为“语文能力”只是指读写听说的能力，而语文素养则包括字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。这种语文素养应该是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基
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