《生活中的点滴》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中美术七年级上册

PAGE《生活中的点滴》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中美术七年级上册一、学情分析七年级学生已有一定的生活观察与叙事表达经验，对动画、影像兴趣浓厚，乐于用镜头记录生活。但他们大多是动画的“被动观看者”，对定格动画“逐格拍摄、连续放映”的原理及前期筹备的系统性认识不足；部分学生绘画技法上易畏难，担心“画不好”。教学时应降低技法门槛，强调“画草稿也能表达意图”，借助贴近生活的范例，把情感表达与创作流程建立在学生熟悉的生活场景上，激发从“看动画”到“做动画”的主动性，增强对本土动画文化的认同。二、教材分析本课是第五单元《瞬间的永恒》的起始课，定位为“定格动画制作的前期准备”。教材第39页借助知识窗说明定格动画是“逐格调整被拍摄对象、对每一次变化进行拍摄记录、连续放映产生动画效果”的综合艺术，并以《孔雀公主》（1963年，导演靳夕）为例展现其“真善美”的情感追求；第40页以2022年北京冬奥会宣传片《十二生肖迎冬奥》介绍黏土定格动画“策划—制作—拍摄—后期制作—录音和合成”的创作流程；第41至42页聚焦前期筹备，明确需完成搜集素材、创编剧本大纲、绘制分镜图、制作人物场景道具等环节，并以《港湾》分镜图示范如何用方向标志和手绘分镜把“生活中的点滴”视觉化。本课承接单元“瞬间的永恒”主题，是“创编校园微电影”任务的入门环节，为下一课拍摄与合成奠定基础。三、教学目标（核心素养）1.审美感知：欣赏《孔雀公主》《十二生肖迎冬奥》等作品，感受其东方意蕴、幽默稚拙的形象与真善美情感，理解定格动画“虚实之间”的童话趣味。2.艺术表现：了解定格动画“逐格拍摄、连续放映”的原理与综合艺术特征，能结合生活体验描述作品形象与情感表达。3.创意实践：经历“策划—制作—拍摄—后期”的创作流程，能围绕“生活中的点滴”搜集素材、创编剧本大纲、绘制分镜图并添加方向标志，将生活场景转化为可视化的动画脚本。4.文化理解：认识中国定格动画中传统造型之美与精神之美，增强对本土动画文化的认同与传承意识。四、教学重点与难点重点：理解定格动画的基本原理与创作流程，完成动画短片的前期筹备（剧本大纲与分镜图）。难点：将生活中的真实情感与生活场景转化为角色发展与分镜画面，做到情与景的统一。五、教学过程（2课时）第一课时：初识定格动画，寻找生活素材情境导入：一个会动的“秘密”师：上课之前，老师先请大家看一个片段。（播放一段黏土定格动画短片，定格在角色做鬼脸的画面上）看，这个黏土小人居然会眨眼、会咧嘴。你们猜一猜，它是怎么动起来的？生1：是不是里面装了电池、遥控的？生2：感觉像是一张一张照片连着放的。师：两位同学的说法其实都沾边，但更接近真相的是“一张一张照片连着放”。今天我们要学的，就是把一个个静止的画面“接”起来、让它们自己讲故事的魔法——定格动画。请打开课本第五单元《瞬间的永恒》。这一单元，我们要学会用镜头把生活中最普通的小瞬间变成可反复播放的“永恒”。而今天这一课，先做好“开工前的准备”。探究新知：定格动画为什么“会动”师：要解开这个秘密，我们先读教材第39页的知识窗。里面有一句关键的话——定格动画是“逐格调整被拍摄对象、对每一次变化进行拍摄记录、连续放映产生动画效果”的综合艺术。这句话里有三个动作词：调整、记录、放映。谁能用自己的话解释一下？生3：就是把东西每次挪一点点、拍下来，再把拍的照片连起来放。师：非常准确。现在老师给大家做一个“翻页小书”小实验——我在每页纸的右下角画一个小圆点，一页比一页往上挪一点，快速翻动。你们看到了什么？生：圆点动起来了！师：这就是“逐帧”的原理——每一格（帧）只变化一点点，连续播放时，大脑就会把这些静止画面“脑补”成连贯的运动。动画的秘密，就藏在这个“小小的变化”里。欣赏评述：藏在《孔雀公主》里的“真善美”师：了解了原理，我们再来看一部真正的中国老动画。教材第39页这幅图，是1963年由导演靳夕拍摄的木偶动画长片《孔雀公主》。请仔细观察——孔雀公主的形象是用什么材料做成的？画面给你什么样的感觉？生4：像木偶，身上有漂亮的羽毛装饰。生5：颜色很鲜艳、很华丽，有民族的味道。师：说得好。它是用木偶拍摄的，人物造型借鉴了民间艺术，色彩浓郁，充满东方韵味。更重要的是，这个故事讲的是孔雀公主勇敢、善良、追求真善美的品格——动画不只是“好玩”，它还在传递一种精神，这也是中国动画一贯的追求。我们还要记住，定格动画是一门“综合艺术”，它把文学、造型艺术、数字媒体艺术、摄影、音乐都装进同一部作品。所以做动画的人，其实是一位“多面手”。设计意图：通过《孔雀公主》建立审美感知，让学生看到动画既是技术也是艺术，既学知识也受教育，为后续创作注入情感与文化的底色。方法探究：一条“动画生产线”师：讲完了老动画，我们再来看看新时代的中国定格动画。教材第40页是2022年北京冬奥会宣传片《十二生肖迎冬奥》。先猜猜，它的创作灵感从哪里来？生6：从十二生肖来的，还有冰球、滑雪这些冬奥项目。师：没错。创作者把鼠、牛、虎等十二生肖，变成了在冰雪赛场上大显身手的“运动员娃娃”，憨态可掬又充满中国味。那么，这样一部黏土动画是怎么做出来的呢？请看书上给出的流程。（教师顺势出示流程板书）策划→制作→拍摄→后期制作→录音和合成。师：这五步就是一部定格动画的“生产线”：策划是确定拍什么，制作是捏黏土、做布景，拍摄是一格一格地拍，后期制作是剪辑调色，录音和合成是配上声音和音乐。请合上书本，谁能按顺序把这五步背出来？生：（齐声复述）师：很好。有了这条生产线，我们对“怎么做动画”就有了整体认识。接下来，真正动手之前，还有一件事更重要——前期筹备。设计意图：以冬奥宣传片这一本土典型案例串联创作流程，既建立“从构思到成品”的整体框架，又唤起对中国动画、对中华文化的自豪感。知识提炼：开工前要做的四件事师：教材第41至42页告诉我们，一部定格动画在正式开拍前，要完成四件“筹备”工作。请同学们在书上找一找，是哪四件？生：（找出）搜集素材、创编剧本大纲、绘制分镜图、制作人物场景道具。筹备环节要做什么好比电影制作中的搜集素材从生活中“淘宝”，把打动你的瞬间记下来采访与采风创编剧本大纲把这个瞬间编成“角色有变化”的小故事写剧本绘制分镜图把故事画成一张张“小画面”画分镜制作人物场景道具为动画准备“演员”和“舞台”选角与搭景师：拍电影要先有剧本、再画分镜，动画也一样，这四件事一环扣一环。老师想请一位同学说说，如果要把“清晨妈妈为我做早餐”拍成动画，第一步该怎么做？生7：先回忆这个场景里最打动我的地方，比如妈妈倒牛奶时微微弯下的身影，把它记下来当素材。师：太好了。你看，素材就藏在你的生活里。请大家课后搜集两三个“想记录下来的瞬间”，可以是一句话、一张照片甚至一个小物件，下一节课我们要用它创编剧本、画分镜。课时小结师：今天这节课，我们弄懂了三件事：定格动画为什么会动（逐格拍摄、连续放映）；一部动画怎么诞生（策划到录音合成五步流程）；开工前要准备什么（搜集素材、剧本、分镜、道具）。记住，每一部会动的动画，都是从不会动的“准备”开始的。下节课，我们将拿起画笔，把生活素材变成一张张会讲故事的“分镜图”。设计意图：以三个“核心问题”串起全课知识点，形成清晰的结构化认知，并用悬念预告平滑过渡到第二课时。第二课时：把生活画成分镜复习导入：温故而知新师：上节课我们认识了定格动画。现在老师考考大家——动画的“生产线”有哪五步？开工前要做的四件事又是什么？生：（回顾）策划、制作、拍摄、后期、录音合成；搜集素材、创编剧本、绘制分镜、制作道具。师：背得很熟。但光记住还不够，今天我们要真的动手——把你们生活中“想记录下来的瞬间”，变成一张张分镜图。这可是动画拍摄前的“施工蓝图”。方法示范：读懂《港湾》的分镜师：画分镜难吗？我们先看看教材第42页的范例《港湾》。这是一个发生在产房门外的小故事：爸爸和哥哥在产房外焦急地等待妈妈和刚出生的妹妹。请你们仔细观察这四格画面，每一格分别画了什么？生8：第一格画的是等在门外的两个人；第二格门开了；第三格是医生抱着小宝宝；第四格大家都很高兴。师：观察得很仔细。这就是分镜图——把“文字故事”翻译成“画面故事”，让导演和摄像师一看就明白每一拍该拍什么。请注意画面上还有一些小箭头，它们是什么？生9：是方向标志，标出人往哪儿走。师：对。方向标志用来标明人物或镜头的运动轨迹，是分镜里非常重要的“说明书”。老师要特别提醒大家：分镜图不必画得多么精致，用最简单的线条和火柴人，把“谁、在哪、做什么、往哪走”说清楚就行——画草稿，也能表达意图。实践体验：我的生活我的分镜师：现在轮到你们了。请从你搜集的素材里，选一个最想记录的瞬间，完成两个小任务：第一步，用一两句话写出“剧本大纲”，注意写清角色、地点、发生了什么变化；第二步，把它画成四格分镜图，用不同颜色的箭头标出人物或动作的方向，并想想你要表达的情感。（学生独立创作，教师巡视指导。提示：可借助带来的照片，或把纸偶、橡皮摆一摆找感觉；重点引导学生在“情”与“景”之间建立联系——这个场景最触动你的是什么？画面怎样表现它？）师：老师发现有的同学已经画得有模有样了。画得简单没关系，关键是要让人看懂你的故事、感受到你的情绪。展示交流：分享我的生活故事师：谁愿意第一个上台，介绍你的“剧本”和“分镜”？请说说：你选了生活中的哪个瞬间？想表达怎样的情感？箭头标出了什么？生10：（展示）我画的是帮奶奶择菜，奶奶笑着夸我，我特别开心。第一格是我们一起择菜，第二格奶奶笑了，箭头表示我把菜递给她……师：说得真好，画面里的“情”和“景”是一致的。请同桌之间也互相看看，从“故事是否清楚”“情感是否打动你”两个角度给对方提提建议。（学生互评，教师相机点评，肯定优点、指出改进方向）课时小结师：今天我们把文字变成了画面，把生活画成了分镜。分镜图是动画的“蓝图”，是“开工前的第一张图纸”。《港湾》里的等待、《十二生肖迎冬奥》里的生肖，都是从生活中一个个真实的瞬间提炼出来的。老师相信，你们的分镜里，也藏着只属于你自己的“永恒”。下一课《镜头下的美好》，我们将真正举起镜头，把这些分镜一格一格拍出来！六、小结本课以“生活中的点滴”为主线，让学生理解了定