2019-2020年三年级语文下册 我应该都感到自豪才对2教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 我应该都感到自豪才对2教案 苏教版教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2.读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。4.默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学时间：两课时 第一课时一、导入。1.谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）2.今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）二、自学。1.出示自学题。（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 2.学生自学，教师巡视及时辅导后进生。三、检查自学。1.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。2.说一说课文讲了一件什么事。3.说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段）4.指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。5.说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。6.小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的四、精读第一部分。1.指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。2.引导学生归纳。3.指导朗读这一部分课文。(1) 教师范读。(2) 学生学着老师的样子读。(3) 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。(4) 分组齐读这一部分课文。五、作业。1用钢笔描红。（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。（4）欣赏佳作。2抄写课后第三题的词语，每个词语四遍3我应该感到自豪才对第二教时 第二课时 一、复习。1听写词语。2说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。二、精读课文第二部分。1默读课文，完成课文后第四题。2教师巡视，相机辅导后进生。3讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。4指导朗读课文。（1）学生琢磨这一部分改怎么读。（2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。（3）学生再练读、齐读。5.小结。（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。（2）指名同学复述这一部分课文。三、精读第五自然段。1.过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？2.自由朗读第5自然段。3.指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？（2）讨论。（3）教师范读，学生练读。齐读、4、教师小结。四、总结。1分组有感情地朗读全文。2说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？五、作业。1有感情地朗读课文。2回家把这个故事讲给家里人听。板书：15 我应该感到自豪才对驼峰贮存着养料足够路上用委屈脚掌又大又厚不会陷进松散的沙子里自豪眼睛双层眼毛风沙过去了，没进一点沙子附送：2019-2020年三年级语文下册 我战胜了自己 2教案 语文A版年级：三年级 学科：语文 第四周 执教教师：教学内容8.我战胜了自己课 时共 2 课时第 1 课时教学目标1.运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字几；学会8个会写字；参照我的词语库自主积累词语。2.有感情地朗读课文，感受人物动作神态.心理活动描写的妙处，丰富语言积累。3.明白最困难得莫过于战胜自己这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。教学重点有感情地朗读课文教 学难 点感受人物动作神态.心理活动描写的妙处，丰富语言积累。教 具小黑板设计者教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间一、创设情境，导入新课二、初读课文，自主识字三、再读课文，1.出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗？想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学习第8课我战胜了我自己。2.板书课题1.默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。2.提问：你读懂了什么？3.出示生字词，指名认读生字新词。班 赛 枫 预 越 促 疲 几央求 竭尽全力 放弃筋疲力尽 咬紧牙关4.运用多种方式自主识字。5.如果将这些生字.新词放回到课文当中你们还能认识他们吗？指名分小节读课文，检查是否读得正确.流利。1.再读课文，找一找课文哪些自然段重点描写人物动作.神态.心理活动悟。学生齐读课题学生边读边进行圈画。学生练读，并为生字组词。其他学生在字音.语速方面进行评价学生找出自然段进行重点品读。教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间理解内容四、作业体会下列短语的含义：一齐飞快的跑了出去竭尽全力向前飞跑跌跌撞撞地拼命向前跑咬紧牙关继续跑下去2.议一议：课文中的我是怎样战胜自己的？3.比赛结果怎样？作者为什么会认为最大的奖励是我战胜利自己？引导学生理解最困难的莫过于战胜自己这句话。4.联系自己说一说：你有过这样战胜自己的经历吗？今后你如果遇到了困难，你会怎么做？把课文中描写人物动作.神态.心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。小组同学结合课文谈自己的理解。小组同学交流板书设计8. 我战胜了自己赛前赛中赛后躲、怕暗下决心喘着气央求换人拼命向前很累，却很高兴全身发抖咬紧牙关获得缎带教学反思教 学 设 计年级：三年 学科：语文 第四周 执教教师：教学内容8.我战胜了自己课 时共 2 课时第 2 课时教学目标1.掌握课文中的生字新词。2.理解课文内容，有感情的朗读课文。教学重点正确书写生字教 学难 点正确书写生字教 具课件设计者太和镇小学 三 年教研组 刘晶 等教师教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间一、巩固复习：二、指导写字1.出示生字.新词，开火车认读。班 枫 坚 扬 湖油 倒 超 疲 预央求 竭尽全力 放弃筋疲力尽 咬紧牙关2.指名分自然段朗读课文，要求读正确.流利.有感情。对个别自然段教师进行范读。1.出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。说一说这些字怎样写美观？2.重点指导班超这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。3.练习书写，提醒学生注意字的间架结构，把字写美观。4.请写得好的同学谈心得。5.这些字我们已经认识了，并能正确的书写我们为他们组词造句吧！我们比一比谁的语言丰富！学生进行评价学生认真观察后谈见解。学生先书空练习再书写。各小组评选优秀的作品。教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间三、发散思维：四、拓展延伸。五、实践练习： 谁来读一读课文？1.学了这篇文章，你想对小作者说些什么？把你想说的话写下来。2.联系上学期我们学习的课文自信，你又明白了什么？在生活中将如何来做？指名说。把自己学了这